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省特聘导师负责对本学科培训进行管理与指导.主要任务:A.负责本学科培训进程的监控与全程指导.B.负责本学科网络班级管理与指导教师的指导.C.点评班级推荐作业,推荐班级精彩话题和优秀简报,梳理学习过程中的典型疑难问题并向研修网项目组及时传递.D.及时了解掌握梳理学习过程中本学科的学习进展,经验与问题,并不断树立典型.E.为各市,县的校本研修与网络研修提出指导建议,组织全省范围的网络研修活动.F.负责本学科培训的评优与总结工作.
(2)省学科辅导教师
由省项目办负责遴选学科辅导教师,遴选对象为省级学科带头人.主要任务是:
A.参与课程学习,全面了解本学科培训课程的内容与要求.
B.负责指导所管理网络班级的班级辅导教师,对培训进程的监控与全程指导.
C.及时对学员学习中的疑难问题进行解答,并梳理较集中的问题提交对应的特聘导师.
D.为所管理的班级辅导教师提出指导建议,协助班级辅导教师组织参加网络研修与展示活动.
5.班级辅导团队
班级辅导教师由市项目办选拔,每班配备1名(分学科50人左右建立一个网络班级),班级辅导教师负责教学指导,主要任务是:
(1)参与课程学习,全面了解本学科培训课程的内容与要求.
(2)全程全员跟进学员的学习,对本班优秀作业进行点评推荐.
(3)及时对学员学习中的疑难问题进行解答,并梳理较集中的问题提交对应的学科辅导教师,特聘导师和研修网项目组.
(4)在网上组织互动与交流,培养网络研修习惯,组织参加网络研修与展示活动.
(5)撰写班级简报,反映班级学习动态(总体情况信息,感人事例,存在问题,学习活动预告等).
(6)根据实施方案,协同班级管理员完成本班学员的考核与评优.
班级辅导教师任务职责
阶段任务要求管理者,辅导教师培训目标:弄清楚培训的来龙去脉,明确自己的工作和职责.
1.认真领会培训方案,掌握培训目标,特色,培训内容,考核要求等重要内容.
2.掌握网上操作,明确任务职责.
3.与项目组形成紧密合作的工作团队.管理者,辅导教师培训之后和远程培训开班之前目标:通过开班前的准备工作,让全体学员了解培训的目标,要求,课程内容,学习安排,组织形式,网上操作流程等,为自己远程培训指导工作打下基础.
1.向领导汇报工作,争取领导支持.(行政支持,摸清学员状况)
2.摸清学员状况,是否具备网络学习条件,有针对性地制定工作计划.
3.组织集中培训,指导学员预热.(建本班群和班委会)远程培训1.指导本班学员参加网上学习,协同班级管理员保障本班全员参训,合格率达100%.
2.营造并活跃班级学习氛围,发起或组织专题讨论,引导督促学员参与交流讨论,并将热点话题推荐给省特聘导师和研修网项目组.
3.及时发现,梳理学员学习中的问题并进行辅导与答疑,将共性问题,疑难问题以邮件方式提交给学科辅导教师,省特聘导师和研修网项目组.
4.点评学员的优秀作业.
5.发现,推荐本班的优秀学员,并撰写学员典型事迹进行激励.
6.负责本班简报的编辑工作,每模块学习至少编发一篇简报.总结评优协同班级管理员考核评定本班学员成绩,评选优秀学员,撰写培训总结,并提交给相应的省特聘导师.五,培训特色与创新
通过省教育厅与中国教师研修网合作,整合优质教育资源,充分发挥骨干培训与远程培训的优势,坚持培训模式和管理模式的创新,通过远程培训网络研修和校本研修相结合,促进义务教育均衡发展.
1.在教学内容方面:坚持以各学科核心知识为基础,以教学问题为中心,以学科课例为载体,针对教学中的现实问题,选择设计教学内容.
2.在教学支撑环境方面:充分发挥网络平台优势,根据省实施方案,建立学科网络协作组,个人工作室和网络班级门户,定期召开学情分析会与网络视频会议,最大限度地实现交互式活动,参与式学习,资源共享.
3.在教学方法方面:充分发挥面对面与网络学习的混合优势,将网络研修指导教师的骨干培训与远程培训相结合,将在线学习与个人反思,学员互评,行为改进相结合,强调学思结合,知行统一,学以致用,不断改进日常课堂教学.
4.在教师队伍建设方面:各学科建立课程专家,学科教育专家与本地有丰富教学经验的教研员和有经验教师相结合的高水平专家团队,为一线教师提供优质的教学示范,在线辅导和互动答疑.
5.在质量管理方面:将对每个班级,每个学员学习数据的实时监控(学习时长,跟帖数量,上传资源,参加论坛,作业数量)与过程管理答疑解难结合起来,将作业的考核评价与向全校的汇报交流结合起来,防止表面化和形式化.
6.在研训机制方面:在重视高质量完成培训任务的同时,强调网络研修跟进式活动,探索以网络研训与区域校本培训共同体研修相结合,跟进日常教育教学,吸引教师全员参与的研训新机制.
六、培训方式
(一)骨干培训与远程培训相结合:选拔市项目管理者,辅导教师和网络班级管理员参加先期的骨干网络研修,在远程培训中发挥他们的研究,指导,管理,带动作用.
(二)研修一体,培训与教学问题的解决相结合:将日常教学中的问题带到网络研修中去讨论解决,将学员的研修成果即时转化开发成培训的资源.
(三)在线学习与在岗实践相结合:把网络课程学习,互动交流与行为改进紧密结合.通过对教学设计的"提交原设计,同伴互学互评教学设计,提交修订后的新设计"三个环节,实现教师教学过程中的教学设计与行为的转变.
(四)远程培训与联片研修相结合:把网络培训与区域校本培训共同体研修紧密结合起来,发挥重点学校,示范学校的辐射带动作用,将远程培训成果及时传递辐射到周边学校,使广大教师受益.
七,培训进程
时间阶段培训内容与方式2016年3月底-9月准备阶段进行师资培训调研工作,初步拟订培训方案,计划培训1000名初中教师.9月27至29日管理者,辅导教师培训选派管理者及各学科辅导教师参加省级培训,
协助省培训中心组织各中学教师报名,编班.10月8日-
10月23日远程培训
预热学习全体参训人员网上预热学习:登陆培训专区,查询账号密码,熟悉培训方案,掌握远程培训平台的操作流程与要求,认识班级与班友,建立(加入)培训班级群.10月12日开班典礼全体参训人员参与,观看开班仪式.10月12日-
11月27日远程培训
(7周)通过远程分散课程学习,网络班级研讨等形式,实现教师教学过程中的教学设计与行为的转变.第1周学习第一模块课程:我的网络课堂(通识必修课,4学时)第2-4周学习第二模块课程:上课基本功(通识必修课,26学时)第5-7周学习第三模块课程:课程改革背景下的教学实施(专业必修,30学时)2016年12月-
2016年1月考核评优
总结结业
成果展示成绩考核,分班总结,评优推荐,项目自评总结,接受教育部,财政部评估审计,评优表彰,成果展示,结业典礼,各学科推出1-2节省级优秀课例参与课例评优与展播活动.
八,培训内容
中国教师研修网为学员提供了多样化的菜单式课程,设立公共通识课,专业学科课.每个模块包含观看课程,参与网络研修活动,完成作业等活动,每位学员按学习安排修满60学时即可.课程详细说明如下:
(一)模块一:我的网络课堂(通识必修课,4学时)
1.课程主讲:中国教师研修网小研团队.
2.学习时间:第1周.
3.课程内容及教学目标:
培训内容围绕如何进行远程学习展开,通过培训使学员充分理解培训方案设计,明确培训的内容,模式和方法,了解混合式学习的内涵与特点,体验网络课程及网络研修平台,建立团队意识,形成远程培训文化.
4.内容体例结构:
主题形式主要内容认识我的网上校园,课堂
(学员)视频讲座
Flash
演示1.培训专区首页详解,掌握通知,学习安排,学情数据,培训动态,推荐阅读等重要培训信息的获取渠道
2.详解如何进入我的课堂,进入课堂后的学习流程在线操作
模拟练习
在线测试学习任务:
1.到首页浏览实施方案,考核方案
2.进入我的课堂进行课程学习及讨论:在网上自学,浏览课程,参与课程讨论
3.撰写并提交作业,修改作业,自荐作业
4.查看学习统计数据
5.进入培训班级,参与班级沙龙研讨
6.进入我的班级,学会上传资源建立我的工作室,加入学科协作组
(学员,班级辅导教师)Flash
课程1.建立个人工作室
2.管理个人工作室
3.管理区域学科协作组在线操作
模拟练习实践模拟,熟悉流程
5.学习流程:观看视频课程—阅读电子文本—掌握在线学习的所有流程—参与前测问卷调查.
(二)模块二:上课基本功(通识必修课,共26学时,其中观看视频20学时,作业3学时,互动交流3学时)
1.主持专家:杨豫辉:海南师范大学副教授,博士
2.课程内容及教学目标:
围绕兴趣氛围,内容呈现,学法指导,调控评价四个方面的内容开展培训,使学员掌握上课的基本原则,基本环节,基本技能,策略方法.
3.学习时间:第2-4周
4.培训内容:
专题名称主要内容兴趣氛围激发学生学习兴趣,创设最佳教学情境内容呈现清晰授课,灵活多样地呈现教学内容,引导学生掌握重点,突破难点,有效地指导课堂练习,恰当选择教学媒体学法指导引导学生不断优化认知结构,指导学生掌握学习策略调控评价有效调整教学活动,高效提问,准确评价教学目标达成情况5.学习流程:观看视频课程—阅读电子文本—以校本研修及网
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