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主编:杨进红

1,在浏览学员的作业中,感觉有部分老师对教学设计和反思的作业领会不到位,所以本期将重点针对学员教学设计和反思中出现的问题进行说明,并选摘学员比较规范的作业参照,让老师写的时候能心中有数.

2,作业之一是关于作文问题方面的思考,很多学员写得很好,本期选录了一篇学员的优秀作品交流,让老师们学习和思考.

3,本期针对学员的一些带有共性问题进行交流和探讨,也欢迎各位老师踊跃发表意见.

4,温馨提示:辅导老师们在推荐和评改老师的作业时,注意分辨是否是教师的原创,非原创作业不要评为优秀.这里也建议老师们尽可能有原创的观点,教育的魅力在于细节,只要你善于发现和思考,就会有属于你的经验和财富.别人的文章当然也可以发来交流,但最好注明出处和原作者.

——编者

关于作业要求:

1,必须是原创.而且建议老师按作业要求选取本学期将要上的一篇课文,先把教学设计写好,在自己的班级试教后,再传上你的这篇作业,这样既有针对性,也好写教学反思环节.

2,教学设计应按提供的模板来写,模板各个环节的内容要贴切,完整.不要把自己写的一篇教案或网上找来的,随便往网上一贴就就当作业了.

关于各环节的书写要点:

1,基本信息:

包括课题,作者及单位,其中课题要注明你使用的教材版本,哪一册,哪一单元,哪篇课文.

例:苏教版语文七年级上册第三单元第十二课《本命年的回想》

2,教材分析:

这一项的内容老师们写得比较混乱,可能对这一项的要求没能领会.这一项主要写你将要上的这篇课文在整册教材中的地位,课文的教学内容,《语文课程标准》中这一类的课文有什么教学建议,这节课的教学内容有什么对价值和意义等.简单来说就是说清楚:课文地位,课文内容和形式,课标定位,价值和意义.

出现的问题主要是,很多老师把这一项写成教学目标或教学内容了.下面选摘两个合要求的写法参照:

例1:(课文《国宝—大熊猫》)这是苏教版语文七年级下册第四单元(说明文单元)中的需要讲读,精读课文,是一篇科普说明文,《新课程标准》对这篇课文提出的目标要求是:能抓住动物特点来介绍动物.

《课标》指出:学生在阅读科技作品,注意领会作品中体现的科学精神和科学思想方法.全文紧紧围绕大熊猫是我国的国宝来进行说明,文章开始先从我国特有,国际公认,古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵,暗扣中心.然后依次从"体态可爱","数量稀少","活化石"三个方面说明它的珍贵原因.文中用了大量的篇幅生动介绍大熊猫的生活习性及特点.

本文语言生动,浅显易懂,在教读时,要注意引导学生掌握课文是按照什么顺序及如何介绍其特点的.(摘自:广西柳州市融安县大将镇初级中学熊学艺)

例2:(课文《我的叔叔于勒》)《我的叔叔于勒》是法国小说家莫泊桑的短篇小说.这篇小说情节一波三折,扣人心弦,通过菲利普夫妇对弟弟于勒态度的前后变化,揭示资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系.《我的叔叔于勒》是人教版中学语文九年级上册第三单元的教学内容,是中学语文教材的传统篇目,它虽然篇幅短小,但在艺术上有很高的成就.它通过塑造生动典型的人物形象,反映社会生活,揭示人性的假,恶,丑,彰显人性的真,善,美,人物内心活动揭示深刻,人物性格刻画细腻.它上承《故乡》,《孤独之旅》,下启《心声》,对学生养成阅读小说的习惯,提高阅读能力有着不可忽视的作用.本课属文学作品,课标要求:初中学生欣赏文学作品,能有自己的情感体会,初步领会作品内涵,从中获得对社会,人生的有益启示.对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价,对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言.本课教材应完成的教学任务主要是通过分析人物形象,学习其中对比手法的应用,体会作者的态度感情,认识资本主义社会里几乎没有人间亲情,友情,只有金钱的现实,使学生更加热爱我们的社会主义国家,培养学生的社会主义思想道德品质.(摘自:雷翠平横县云表镇二中)

3,学情分析:

这一项是分析学生学这篇课文前的学习情况.包括学生学这篇课文前的知识基础,能力基础,教师怎么教这篇课文才符合自己班级学生学习特点和学生的基础,学生学这篇课文时估计会遇到什么困难和障碍等.

作业中出现多的问题是,把这一项写成学习方法或教学方法了.下面是一个合要求的例子:

例:本班学生是一群刚升入初中的学生,非常活泼好动,学习上积极主动性强,而且童话这种文体是学生们比较感兴趣的一种体裁,根据这些具体情况,学生以自主学习为主,让学生提出问题,讨论问题,从而解决问题,充分发挥学生的想象力,让学生分角色朗读课文,理解作者的思路,真正理解本文的主旨.(摘自:广西桂林灵川县第二中学阳金花)

4,教学目标:

新课标中已明确提出语文教学要体现三维目标的结合,所以教学目标要融合三维目标要书写.

例1:(摘自广西隆安县丁当镇初级中学潘福业《木兰诗》)

知识与技能:反复诵读,感受诗歌的语言美,背诵全诗.了解《木兰诗》有关的文学常识,反复诵读,理清故事基本脉络,背诵,体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情.

过程与方法:通过多种形式的朗读,感知诗歌的内容,体会诗歌表达的情感和文化内涵,以自主,合作,探究的方式,感知木兰的形象.培养学生独立研究,合作探究的能力.因此反复朗读,理解性背诵,讨论理解全诗思想.

情感态度与价值观:把握木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民优秀品质,弘扬传统美德.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往.

例2:(摘自:桂林市龙胜县初级中学韦春明《乡愁》)

知识目标:学习现代诗的基本朗诵技巧,学会划分节奏,重音,能有感情地朗读.

能力目标:培养学生体会与欣赏诗歌中美的能力.

情感目标:通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀.

5,教学重点和难点:

教学重难点的确定要从学生学情,教学内容,课标要求来拟定.

6,教学过程:

教学过程应按提供的模板所提的要求来写,即不需要写详案,但应该把主要教学环节,教师活动,学生活动,设计意图很清楚地再现.

出现问题是只写了教学步骤和内容,没有写学生活动,设计意图等,或者是主要的教学环节不完整,写得过于简单.

可参照下面的示例写法:

(摘自广西北流市西埌初级中学庞丽贞《伤仲永》教学设计)

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1,导入新课

(3分钟)

2,作者简介及解题(2分钟)

3,自读课文,扫除读音障碍.(2分钟)

4,朗读课文,整体感知.(5分钟)

5,翻译课文,走进文本.(10分钟)

6,复述故事(6分钟)

7,合作探究,深化理解.(8分钟)

8,课堂小结(3分钟)

.

9,拓展延伸(5分钟)

10,布置作业1,教师用多媒体显示问题"人的才能是天生就有的吗"引导学生回答.

2,教师结合多媒体简单介绍作者教师引导解题.

3,教师以课堂练习的方式检查学生对字词的读音的掌握.

4,教师范读课文(要求学生听准读音注意停顿)

5,教师以练习的形式检查.要求突出重点字词的意思,用多媒体显示练习的内容.

6,教师指名讲故事.

7,教师根据课文内容精心设计五个问题并用多媒体显示出来,并引导学生讨论回答.

8,以练习的形式进行,教师

用多媒体把练习题显示出来,

9,谈一谈:学习了这篇课文,你有什么感受

10,教师布置作业1,先让学生谈看法,后专入新课的学习.

2,学生在课文下的注解中划出相关的内容,解题.

3,学生先自读课文,给自己不懂的字词注音.

4,学生集体朗读(要求准确,顺畅,整齐)

5,学生先自己翻译课文,做练习,回答问题.

6

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