论文网
关于作文教学方面论文范文检索,与会议文摘要投稿模板相关毕业论文开题报告
本论文是一篇关于作文教学方面毕业论文开题报告,关于会议文摘要投稿模板相关毕业论文参考文献格式范文。免费优秀的关于作文教学及学生及多媒体方面论文范文资料,适合作文教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
水中月,镜中花,看得见就是写不出.3.写作时缺少必要的写作艺术手法.很多学生在写文章时纯粹是写事,写物,只停留在事或物的表面,不会把主题升华,难以达到文章血肉丰满,寓意深刻的效果,进而影响文章的质量.如在以"桥"为话题的作文中,多数学生写说明文,只向人们介绍自己熟悉的一座桥的结构,种类,历史等,只有个别同学会用比喻手法把主题进一步升华.其写到:"桥不论从精神上,还是从物质上,在人们的生活中都起着非常重要的纽带作用.桥的发展如此之快,世界的发展如此之快,作为新一代少年,让我们用自己的勤劳和智慧,共同构建人类文明之桥."
困惑二:写作缺乏真情实感
首先,受应试教育的影响,部分老师,学生在作文教学中产生误区,总想在考试前猜作文题目,背范文以求高分.于是学生就形成了统一的写作模式,只知套作,结果写的作文就出现千篇一律的现象.这样的作文没有自己的思想,没有自己的感情,语言,写作与做人严重脱离了.我记得在一次小学升初中的选拔考试中,作文是《我的老师》,居然有一半以上的同学写老师背着生病的"我"上医院看病及老师在夜深人静时挑灯夜战的事例.一问之下,原来这个作文题目在小学时老师不知教写了多少次.这种如此缺真,雷同的文章居然会是某些老师和学生的所谓"得意之作".如此的教学心态,学生怎会写出有创意,真情流露的好文章呢
其次,是留心周围的人和事不够.尽管我们老师在平时要求学生多观察,多思考,多积累素材,为写作文做好准备,但单调枯燥的生活让学生们觉得生活中没有值得观察的,每天都是走重复的路,做重复的事.周围的人和事太平常了,激不起自己的写作兴趣.再加上学校一些没有规矩不成方圆的制度的限制和社会某些不良习气的影响,使同学们养成了事不关已,高高挂起的心理.因此,他们压根就不会留意观察,思考与自己无关的事情,更不会把它提升为写作的素材.于是我们身边发生的许多耳熟能详,贴近生活实际的事,被他们忽视,放弃了.真是守着金山当乞丐,面朝白纸咬笔头,最终导致没什么可写.
困惑三:写作与阅读量少的矛盾
长期以来,作文教学都十分重视读写结合.杜甫有两句诗说得好,"读书破万卷,下笔如有神".要做到"下笔如有神",确实需要多读书,读好书.然而农村中学生除了课本之外,很少能阅读到课外读物.要写出好的文章,仅仅是课本的这些阅读,还是远远不够的.可是,大多数农村学生的家长认为给子女买课外书是一种浪费,买一本书可买得一两斤猪肉,不如拿钱去买肉吃合算.农村大部分学校又没有图书室,就是有图书室也很少开放,形同虚设.因此,学生除了课本外,很少能阅读到课外读物.学生胸无点墨,何来妙笔生花
困惑四:写作与命题,批阅的矛盾
命题是作文教学的初始工作.但传统的命题作文形式容易脱离学生的生活实际,学生常常是"望题兴叹",不知道从何下手,再就是容易抑制学生思维,即使勉强作文,往往也是东拉西扯,假话套话满篇,哪里还有真情实感,文采飞扬
批改,是作文教学的一个重要环节.通过作文批改,学生知道毛病所在,懂得作文之道.目前批改的方式有两种:一是教师的批改,二是学生的批改.然而一些学校领导生怕语文教师偷懒,制定出违背语文教学规律的制度,要求语文教师对所有作文进行全批全改,否则给予语文老师批评和扣罚津贴.结果学生们只是关注老师的评语和分数,这样对他们写作水平的提高没有多大帮助.
困惑五:写作与评价的矛盾
学生的每一篇作文,大多是经过他们冥思苦想而获得的成果,来之不易,应该受到老师的尊重和理解.然而,有些教师由于教学任务繁多,在批改作文时,只给予成绩评定,或者对学生作文不足之处言辞过激,过多.这样一来,学生要么只看作文得分,对自己作文的优点和不足在哪都不知道,要么看到这样的评语之后,提不起作文的兴趣.从此,对作文产生畏惧情绪.
作文教学面临的困惑可真多啊,要教学生写好一篇作文确实不是一件易事.然而,作为一名语文教师,如何带领学生走出困境,把他们摆渡到写好文章的彼岸呢我结合自己十多年来的作文教学经验,并吸取其他老师的教学实践精髓,谈谈在作文教学中走出困惑的几点对策:
对策一:努力创设情境,激发学生写作的欲望
一堂作文课的导入方式很重要,如果在导入时情境创设得好,学生的注意力就会被牢牢地吸引,他们的脑海中会自然而然地浮现出当时的场景,也会给他们提供和创造写作的机会,激发写作的热情和兴趣.例如,七年级上册有一个单元的作文训练内容是抓住人物的外貌特点写自己熟悉的一个人.上课时,我先把自己写的小作文读了一遍,叫大家猜猜写的是谁.学生们一下子活跃起来,齐刷刷地举起了手,异口同声地回答是本班同学潘某.我又要他们说原因,有的说:"因为你写了他的个子是全班最高的".有的说:"因为你写他皮肤有点黑,小眼睛,扁扁的鼻子,笑起来露出洁白的牙齿".还有的说:"你写他头发有点自然卷曲".还有的说因为写到了他经常穿西装.学生回答的同时,我及时板书了"身材,长相,衣着"几个字,并告诉他们猜得很正确,刚才大家说的就是潘某同学的外貌特征.只有把人物的外貌特点抓住了,别人才知道你写的人是什么样的.学生们顿时情趣盎然.我趁热打铁,以情境去激发学生的写作兴趣.用十来分钟时间进行作文指导后,我让他们自己选择班上一个的同学来观察,抓住特点写一写他的外貌,但是不要写出他的名字,让老师和同学们来猜.于是同学们就兴致勃勃地打起草稿来.他们写出来的不说是栩栩如生,惟妙惟肖,但也大致能写出这个同学的外貌特征来了.以后,在描写植物,动物的特点时,我也采取了类似的教学方法,收到很好的效果.
此外还可以用自身的感受去创设情境,用多彩的活动来创设情境,用优秀范文来创设情境,利用课文来创设情境,等等.
对策二:注重观察,培养观察能力
要指导学生写好作文就要先指导学生学会观察,即有计划,有目的地观察.要观察人物的音容笑貌,言谈举止,喜怒哀乐,要观察事件的起因,经过,结果,还可以观察自然界的雷,电,风,雨,雪,花,鸟,虫,鱼等.然后引导学生从观察普通人物身上发现其优秀品质,从平凡小事中透视出不平凡的意义,从极常见的景物中发现可寄情之物,可象征之意.有了观察得来的素材经过整理加工,提炼润色即可成文.
1.留心观察身边的景物,周围的生活.生活中所有人物,事物的变化都是写作的来源.如来到风景区除了看到秀丽的风景,在这美好的背后你还想到了什么,联系到了什么.写某人的变化要想到这一变化有怎样的前因后果,透露着他怎样的性格品质.其实只要用心观察,写作素材就在我们身边,就在我们的生活中,与我们是那么地贴近.一位由外校转入我校的初三男生在进入我校的第二周后就写了一篇让大家都感慨的《校园见闻》.其中有一段写到:"我站在食堂里,那长长的队伍让我差点儿失去信心.望着正在一盆盆消失的饭菜,我雅兴大发,禁不住仿鲁迅《故乡》压轴的一句经典句——'钱本是无所谓有,无所谓无的.正如食堂里的菜,那原本不是菜,吃的人多了,也便成了菜.'忽闻食堂人员说就一盘菜了,这一句话音未落,立刻惊动了'卧龙',一个个
关于作文教学方面论文范文检索,与会议文摘要投稿模板相关毕业论文开题报告参考文献资料：