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专上」一词颇相似的,就是「学位以下程度」并非一个完全令人满意的字眼,但由於找不到一个可涵盖教育和训练领域学位以下程度学历(包括初阶学历)而且简单易明的词语,因此只能沿用该词.举例说,通过全面评审的院校,有权开办属於资历架构内任何级别,任何学科的课程,但有些院校在经过评审後,只获授权开办个别领域和级别的课程.因此,一所院校经过评审後只获授权开办第六级以下的商科或有关课程,可连带开办会计课程,但如要开办医科课程便必须寻求进一步的评审.
「审核」一词或许令院校不安,但却有助我们区分院校审核与香港学术评审局现时所负责的院校检讨工作.
如有关课程内含独立部分(课程单元),则指这些课程单元的宗旨.
「持续教育联盟」由以下六间院校或机构组成:理工大学,明爱成人及高等教育服务
报告摘 要1
A
报告摘 要2
B.建议使用的资历级别指标21
C.学衔28
D.成效标准32
E.学科分类制度35
F.学历的衔接与学分累积及转移制度37
F.学历的衔接与学分累积及转移制度40
G.香港学术评审局45
I.实施蓝图53
J.主要建议摘录55
J.主要建议摘录60
设立资历架构及其相关质素保证机制
报告摘 要
学员资料(院校所发出的学生成绩报告单,成绩记录/学分报告单)
资历名册(包括课程单元的相关资料)
评核准则
资料来源
资料用户
学习资料和学员资料的
管理者
成效标准
说明期望学员需要做甚麽以显示出所达至的成绩水平
作为对学习及学员自主性的相对要求的指标
说明学员需要知道甚麽,了解甚麽及/或显示出学会甚麽
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