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关于媒介相关论文范文集,与中小学生德育教育2016年,中小学生德育教育年度相关论文摘要
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可从以下4个方面进行.第一,要选择恰当的媒介素养教材将这些内容作为一门必修或选修的课程选择一批具有较高媒介素养的教师采取授课的方式进行课堂教学介绍媒介基本知识及制作技术告诉学生如何有效使用媒介怎样判断和讨论媒介中的价值观等.
学校也可以将媒介素养教育渗透到语文,思想品德和信息技术等学科中以学科中的媒介素养成分为基础拓展相关媒介素养的培养.
还可以开展相关社会实践活动如带领学生参观媒体机构如电台,报社,网站等或者积极利用校报,校园广播等形式开展媒介素养教育.在技术和应用层面上给以帮助和指导.例如建设性地利用媒介,制作媒介产品,诸如个人电脑主页,校园媒介制作与管理等将作为一门必修或选修的课程介绍媒介基本知识及制作技术告诉学生如何有效使用媒介怎样判断和讨论媒介中的价值观等.④学会欣赏各种媒体,⑤学会体验美,发现美,⑥学会自主介入媒介生活,⑦树立对媒介信息的批判意识,提高思辨能力,⑧培养独立创新能力,提高创造美的能力.
《媒介大家族茶话会》活动体验课是以情景剧的形式进行的,活动课上同学们以媒介的身份介绍其发展和作用(以各种方式介绍各媒介的发展史,主要用途,特点或优缺点).媒介有4大家族:报刊书刊家族,广播电视电影家族,手机家族和计算机互联网家族.每个家族各有2位同学来扮演,他们与大家分享各自家族的故事.《媒介大家族茶话会》活动课的活动设计和剧本见附录5,具体流程在此不作介绍.
该活动课的准备工作相当多,但同学们非常热情,很多同学主动请缨,要求当演员和技术员.在情景剧的排练中,同学们反复修改剧本,反复揣摩细节,在活动课正式开始前,同学们十分期待.活动课上情景剧表演很成功,深受学生欢迎,很多同学表示在轻松有趣中不知不觉学习了很多知识,教育目标基本完成.
2,依托中学校园电视制作团队培养学生媒介素养研究
我校拥有十分活跃的社团文化,社团在校园文化生活中占有重要位置,拥有广泛的群众基础.我校电视台在此气氛下,基于社团模式创建学生团队,组织开展校园电视制作活动.活动拥有十分突出的任务情境性,活动主动性,组织性,协作性和创造性.学生通过真实的任务情境,协作开展活动,指导老师在过程中提供必要帮助.学生在团队中需要的不仅仅只是完成某项任务所具备的各种媒介技能,还包括融入团队,传承与发展团队文化.在此意义上,团队成员的学习具有明显的社会性特征.本课题所要解决的问题也在于,如何依托校校电视台,校园电视制作团队,才能实现学生个人综合能力的提高,从而在更为宽阔的综合素质层面上同步提升自身的媒体素养,并最终达到团队可持续发展的目标.我校校园电视台团队成员基本保持在37人左右,这两年来,我们一共对80名学生开展制作培训.
(1).电视节目.在本学年上学期,总共制作了21个节目,分12期播出.其中,报道学校动态的《二中播报》6期(含20条新闻),反映国内外热点事件的《时事星空》3期,总结一学期工作回顾的《谈校风生》1期,自编自演自导的校园公益广告6个,热点话题的征稿广告1个.另外,还有特别策划制作,并在校园与微博网络中得到广泛影响的节目,如校园MV《二中欢迎你》,电视散文《我的校园生活》,招新宣传片《有梦一起来》,军训纪录片《旋律》.与比去年同期相比,该学期的节目制作不仅数量多,制作更加精细,且精品多,投入时间和人力更是前所未有.
(2).电视台的管理制度逐步完善.校园电视台的运作是基于社团模式而建立,参考本校各大社团,在各个部门设立了部长,副部长.分别有主持部,记者部,策划部,摄编部.结合电视台的自身情况,在部长之上设置了统筹全台学生工作的台长助理,为沟通各个部门的联系,围绕主要节目设置栏目组,并选出栏目组长统筹该栏目的节目制作活动.这套工作模式的最终设立虽然时间不长(仅有一年时间),在实践当中,却充分挖掘了学生的主动性.在招新活动中,台长助理和各部长,各成员充分发挥了主观能动性,最终顺利完成招新宣传片制作,面试,笔试等过程.在上学期末,还进行了部长竞选,台长助理竞选,最终有多位优秀的同学脱颖而出.在上学期,电视台学生开了无数个小会,和几次全台大会,会议上同学们互相抛砖引玉,增进了友谊,提高了团队的归属感和荣誉感.部分管理制度在上学期已经形成表格或文字,如"摄像机使用登记表","卫生轮值表","节目安排表","摄编部工作注
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(3).组织培训.在寒假时间,组织学生进行了三天的培训.此次培训采用高二学生与教师互相配合的模式.首先通过开会确定了两位同学,要求对其所学所做的知识和作品进行梳理,在寒假培训时,一人负责理论讲解,一人负责技术教学.教师也全程参与到过程中,进行补充和修正.培训使得摄编部的新同学掌握了基本的理论知识和剪辑技术,学生和老师也在准备中共同积累了许多教学材料.教师还通过邮件,将收集的有关材料,如新闻写作,镜头稿本学习,摄像构图等资料发送给所有新同学,要求同学们在寒假期间进行学习.
(4).获奖情况.在2016年11月份参加的第三届中国校园电视节暨第八届中国中小学电视奖评选活动中,荣获"全国百佳校园电视台"称号,1个节目《最后的那片蓝天》获得金奖,温莎同学获得主持人金奖.另外有3个节目和1个主持人获得银奖.在上学期12月广东省第二届"魅力岭南——百年巨变"学生DV大赛中,王华强同学等的《革命老人吴立传奇的一生》获得二等奖,学生文章《革命老人吴立的传奇一生"拍摄小结》获得三等奖,教师文章《不完美也是一种丰富》获得三等奖.
通过参与课题研究,电视台的师生都得到了不同程度的收获.首先,在校内外的影响力与日俱增,给全体电视台成员带来了非常大的集体荣誉感."全国百佳校园电视台"的获得,提升了电视台在学校的地位和影响力,寒假期间,众多回校参观的大学生校友,表示了对校园电视台的极大关注.许多校友,通过校园电视台微博与学生会微博的视频发布,转发,时刻关注着校园生活的变化变迁,对电视台工作的支持使得我们的团队能够一直坚持把最好的镜头奉献给观众.
其次,在电视节目制作过程中,每个节目的制作都见证着学生综合能力的一次提升.一首《二中欢迎你》和一集《我的校园生活》在一夜之间转发过百.这两部片子的制作均耗时超过两个月,学生的点点滴滴汗水和成功之后带来的喜悦不言而喻.学生的努力,也一次次感动着指导老师的工作.参与课题研究的指导教师,周末成为了一周中最忙的时候,每次周日全天候的节目制作现场,都有指导老师的身影,或关心指点,或直接参与其中.
第三,通过参加全国和全省的比赛,使得师生们不再局限于关注本校的校园电视节目制作.国级省级获奖只是对原有工作的一份肯定和鼓励,更多的意义实际上是通过参加比赛,给师生们都开阔了眼界.当中包括收集了二十张由全国各地各校所制作的校园电视节目精选录光盘,一本校园电视优秀论文集.通过网上"魅力岭南"比赛作品和学生文章的观摩,学生既学习了作品中的历史文化内容,同时也了解到作品制作需要改进的地方.
3,利用机器人教育培养学生媒介素养的研究
我校是广东省首批国家级示范性普通高级中学广东省高中教学水平优秀学校广东省现代教育技术实验学校"
在参课题研究的这二年来,我们积极参与各种各类的机器人竞赛,取得了优异成绩,在参加广东省青少年科技中心,广东省青少年科技教育协会和广东省教育厅举行的各种机器人竞
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