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作业方面论文范本,与关于组织参加市中小学美术相关本科毕业论文

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的想象力,创作类作业可以有学习设计,学习小论文,知识故事等不同形式.在学习过程中,学生会产生自己的见解,为让学生有话就有地方可说,教师要把"日记"作为一个创作形式,让学生把平时观察到的身边的知识,学习中发现的规律,解题中的新方法,某些知识原理,公式推导方法,对某个知识点产生的疑问等及时记录分析,鼓励学生把生活中碰到的问题,产生的想法用"日记"的形式表达出来,特别提倡有创意的作品.同时还要定期作一次交流,互相评价.在创作过程中,学生通过阅读,思考,交流,体会了"学知识用知识"的思想,培养了创新能力和实践能力,从而养成善于观察,善于思考,善于总结的良好学习习惯.

实践类作业:"行是知之始,知是行之成".陶行知先生的名字中渗入了其重视实践的思想."在生活里找教育,为生活而教育"更是陶行知先生一个重要的教育观念.教科书中,许多内容与社会,生活密切相关,让学生通过观察,考察,尝试等活动,强化社会认知,提升社会参与意识,促进个体社会化进程.这类作业可结合某一教学单元或某个研究专题进行,根据详细内容,可以独立完成,也可以采取多人合作的形式.

7,美术学业评价的重要性

答:教师对学生的评价将对学生影响一生,因此我们每个老师应该慎重评价,让评价达到最佳效果.客观公正地评价学生是对教师评价工作的基本要求,避免评价的随意性.见到什么,听到了什么,随口肯定或否定一通,不加分析,主观臆断,这样就会造成评价的失准,失误,引起学生的反感,从而丧失评价的权威性和严肃性,产生极大的负面影响.学生的表现是多种多样的,很难预测和把握.对于他们在学习生活中所表现出来的"出格"和"反常",要弄清事情的来龙去脉,全面了解,细心分析,避免主观武断,才能严格准确地把握住事情的是与非.以教育学生为基本动机,采用正确,准确,有效的评价方式,达到学生受到教育的目的.实事求是地去评价学生,这是评价的正确性的

作业方面论文范本;基本要求,但单纯的评价正确是不够的,还要充分考虑学生对教师的评价的可接受性,真正使教师的评价"内化"为学生自己的行为准则,在学生内心引起共鸣,使学生树立起坚定的信心,并经过努力能达到预期标准.因此,教师对学生评价时要抱以诚恳的态度,使学生从内心深处感到教师是在关心,爱护,教育,帮助自己,尤其是指出学生的错误和缺点时,更要注意诚恳和心平气和,使学生从教师的评价中能感受到温暖和亲切,有所收益.因此既要注意评价的正确性,又要注意学生的可接受性,这样才会使师生之间处于良性的和谐的状态,教师的评价才能起到应有的教育作用.

8,在日常教学中,你是如何对学生将进行"美术学业评价"的有哪些具体措施

答:我对学生的美术学业评价采取如下措施:

(1)多级,分层,随机评价

该评价方式指在教学中教师利用诊断式评价根据授课内容逐次,分层地进行教学目标的问题情境的设置,并能以激励的原则对学生的参与和回答进行客观,鼓励式的评价.问题情境的设置,可以激起学生参与的热情,并能让学生在整堂课上保持兴奋的状态.教师应随时调控,设置教学过程中的教学情境,通过小组讨论,分组合作等形式,对学生的课堂表现进行随时评价,明确学生的价值判断.以此鼓励所有学生都能积极主动的参与到课堂教学中来.以鼓励为前提的评价,促进了学生探究的学习兴趣的发展.

(2)互评

互评是教师,学生与教材三者之间交叉互动的双向评价.课堂教学中以分组或一对一的评价方式进行.通过教师评和自评使学生对所学知识形成正确的认识,建立正确的评价标准同时培养学生的合作精神..首先教师给出评价标准,要求学生以小组为组合形式展开互评.分别将自己收集的文学作品用推举代表朗诵的形式展示出来.其中,包含了教师对学生的合理评价和学生对教材的判断以及正确的价值取向.

(3)自评

通过讲评自己的作业或讲评解决问题的结果来展示自己的观点,它是对学生的充分尊重并注重了学生的个性发展和自信心的养成.这种评价方式让学生拥有发言权,让学生逐步形成自我分析的能力,自我评价的能力,和解决问题的能力,逐步完善自己.如《装饰画》一课,教师让同学上讲台展示自己的作品并说明创作意图,培养学生独立思考和动手能力,创新能力.

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(4)教师评

教师要始终本着鼓励的原则利用启发式的教学方法,循循善诱,及时采用恰当的手段和方法进行适时评价,这一环节对课堂教学内容具有指导和总结的意义.评价要有层次性,激励性,艺术性,避免简单含糊,避免学生的盲目认识和"自我感觉良好".

关于组织参加市中小学美术参考属性评定
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通过上述"教与评"的设计,教师可以对教学活动的基本过程有整体的把握,可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法,教学策略,采用有效的教学手段,创设良好的教学环境,实施可行的评价方案,从而保证教学活动的顺利进行.另外,通过"教与评"设计,教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态,从而及时调整教学策略,方法,采取必要的教学措施,为下一阶段的教学奠定良好基础.从这个意义上说,"教与评"设计是教学活动得以顺利进行的基本保证.好的"教与评"设计可以为教学活动提供科学的行动纲领,使教师在教学工作中取得良好的教学效果.忽视"教与评"设计,则不仅难以取得好的教学效果,而且更容易使教学走弯路,影响教学任务的完成."设计"是形式,没有一定的形式就不存在一定的主题思想和内容.有效的教学设计是为了使教学更加有效,不论怎样设计,最终目的是使学生主动发展.

在倡导素质教育的今天,美术课堂教学设计应该是丰富多彩和灵活多样的,应该是有个性的和充满趣味性和极具审美价值的艺术性的设计！

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