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509;下来通过句子对比的方法,让学生感悟"感官动词"的用法,最后让学生尝试完成典型的选择题,养成独立思考,自主学习的习惯.与未采用视频教学的班级相比,这些环环相扣的学习任务激励了学生的学习热情,提高了他们的自主学习能力.五讨论:微课视频的可行性与必要性
传统英语教学中,语法课虽然知识点明确但往往艰涩难懂,尤其是"非谓语动词-易混词组辨析"等课程,极大考验了青少年学生的理解能力.授课形式本身也易流于枯燥.最终体现在教学成果上,时有学生对这部分内容掌握欠佳.
基于大量的英语教学实践,笔者认为,在非谓语动词,动名词,定状语的前置后置,时态等知识点明确的语法教学中,引入微课视频教学是非常必要的.这种教学方式,使学习目标清晰,明确,学习过程自主,独立,既可培养学生的兴趣及分析问题,解决问题的能力,又能优化英语教学资源,使英语教学更加生动有趣,具有鲜明的可行性.
参考文献:
1.焦建利.微课及其应用与影响.中小学信息技术教育,2016(4).
2.欧文琴.微课程在初中英语课堂教学的设计策略.中国教育学刊,2016(2).
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