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以上奖励至少1项.2.2教学情况(6分)每学年至少为本科生讲授一门基础课程.2.3管理能力(6分)品德高尚,治学严谨,具有团结协作精神和良好的组织管理和领导能力,注重绩效.3.教学 工作
(20分)3.1内容与
规范(7分)紧密结合学科(专业)前沿,及时更新教学内容,教学文件齐备,教育教学实践过程规范.有相关教学研讨记录和实验记录.3.2方法
与手段
(7分)积极利用现代教育技术,团队成员使用多媒体授课课程平均不低于30%.3.3质量监控(6分)有健全的教学质量保障和监控制度,有落实措施,质量意识强,无教学事故.团队每个成员学生评教成绩85分以上.
4.
教学 研究
(20分)4.1课程建设(6分)院级精品课程≥1门,院级课程建设≥1门.4.2教学改革(8分)承担省(区)级教育教学研究项目至少1项,院级教育教学研究项目至少3项,公开发表教改论文至少3篇.4.3教学奖励(6分)获得院级教学奖项至少3项,省(区)级教学奖项至少1项.5.
教材
建设
(10分)5.1教材建设(6分)重视教材建设和教材研究,公开出版过教材,并应用于本专业学生.5.2教材选用(4分)鼓励教师使用自编教材.积极选用教育部推荐教材.6.
科研能力及科
研促进教学情
况
(10分)6.1科研项目(2分)主持省(区)级以上科研项目3项,其中国家级项目不少于1项.6.2科研论文(2分)公开发表论文10篇,其中核心期刊不少于4篇.6.3科研促进教学情况(6分)科研成果及时转化为教学内容,有利于培养学生的创新精神和创新能力.
附件4:
院级精品资源共享课评价指标体系(试行)
一级指标二级指标观测点及描述分值评分等级ABC1.00.80.6课程
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建设
团队
20分1-1
课程负责人具有良好师德,有较高的学术造诣,具备副高以上职称,负责本课程建设和教学工作,教学经验丰富,教学能力强,教学特色鲜明,教学成果显着.61-2
团队成员团队知识结构,年龄结构,学缘结构合理.5团队成员中包括专业教师和教育技术骨干,体现任务分工合理.51-3
教学改革与研究团队成员承担与本课程相关的省级及其以上的教改,科研项目,获得院级及其以上的教学成果奖励,项目成果应用于本门课程的教学,效果显着.4课程建设设计与实施
20分
2-1
课程定位课程定位明确,对实现人才培养目标起重要的支撑或促进作用,且与前导,后续课程衔接得当.42-2
课程内容
选择体现现代教育思想,符合教育教学规律,具有基础性,科学性,系统性,先进性,适应性和针对性.适应开放教育和辅助学习需要,有助于学习者创新能力,实践能力和可持续发展能力的培养.须是开设2年以上专业主干课程.62-3
课程内容
组织遵循学习者的认知规律和能力培养规律安排教学内容,设计课程模块或教学单元,科学设计教学环节,合理分配教学时数,理论联系实际,课内课外有机结合,融知识传授,能力培养,素质教育于一体.42-4
教学方法和
手段重视探究性学习,研究性学习,能根据课程内容和学生特点,灵活运用多种恰当的教学方法和教学手段,有效调动学生学习的积极性,激发学生学习兴趣,促进学生学习能力发展,教学效果好.6课程
基本
资源
①
30
分3-1
资源建设课程基本资源质量高,能系统反映本课程教学理念,教学思想,教学设计,充分反映课程改革成果,展现课程团队教学风采.63-2
资源组织各类基本资源均按照教学单元,专题或模块的框架,予以合理,有序的组织,配置和应用,与知识点,技能点对应清晰,导航简明.53-3
全程教学
录像全程教学录像与教学大纲或教学日历匹配,进程合理,课程内容完整,授课人表述准确.授课录像3-5人,每人3-5学时.5教学录像布局合理,能充分展现课堂教学活动实况和本课程特色,录像制作水平较高,图像,声音播放清晰流畅.43-4
教案或演示文稿教案或演示文稿经过精心设计和制作,内容准确,系统,完整,有助于提高学生学习兴趣和教学效果.63-5
其他基本
资源重点难点指导,作业,参考资料目录及其他类型基本资源契合教学要求,针对性,适用性强,对提高教学效果有实质性帮助.4拓展
资源②
10分4-1
拓展
资源建设
现状已建成的拓展资源,能反映本课程教学特点,建设优势,适应教或学的内在规律,体现了教学模式和方法手段的创新,具有较高的交互性和智能化水平,开发技术先进,界面友好,兼容性强,系统性,开放性好,用户使用方便.74-2
拓展资源建设计划建设目标明确,建设计划详实科学,可操作性,成果形式确定,计划建设的拓展资源适应信息技术和网络技术发展,基于教学和学习需求,体现本课程教学方法及教学手段改革,开发技术先进,兼容性好.3知识产权保护
6分5-1
原创性和非原创性资源处理知识产权清晰.原创性资源比例较高.非原创性资源,除为介绍,评论某一作品或者说明某一问题,适当引用已经发表作品的非原创性资源,且已指明作品的名称和作者的姓名(名称)外,均已获得许可使用的授权.6课程特色与
预期效果
14分
6-1
课程特色与同类课程比较,本课程在某一(些)方面有实质创新,具有鲜明特色,且这种创新和特色对于提高人才培养质量有显着作用.66-2
实际效果本课程的资源具有较好的共享性,能在校内推广应用,将对同类课程的教学质量提升发挥积极作用,并对学生自主学习提供有益帮助.8注:①基本资源指能反映课程教学思想,教学内容,教学方法,教学过程的核心资源,包括课程介绍,教学大纲,教学日历,教案或演示文稿,重点难点指导,作业,参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源.在知识产权协议的约定下,基本资源免费共享.②拓展资源指反映课程特点,应用于各教学与学习环节,支持课程教学和学习过程,较为成熟的多样性,交互性辅助资源.例如:案例库,专题讲座库,素材资源库,学科专业知识检索系统,演示/虚拟/仿真实验实训(实习)系统,试题库系统,作业系统,在线自测/考试系统,课程教学,学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等.在知识产权协议的约定下,拓展资源有条件共享.
附件5:
国家级精品资源共享课建设技术要求(2002版)
为了保证国家级精品资源共享课的有效开发和普及共享,根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》(教高函[2016]8号)和《教育部办公厅关于印发<,精品资源共享课建设工作实施办法>,的通知》(教高厅[2016]2号)精神,制订如下课程建设技术要求:
一、基本资源建设技术要求
基本资源指能反映课程教学思想,教学内容,教学方法,教学过程的核心资源,包括课程介绍,教学大纲,教学日历,教案或演示文稿,重点难点指导,作业,参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源.
(一)结构要求
基本资源须按照课程概要,教学单元,教学资源,或按照课程概要,课程模块,教学单元和教学资源来组织,具体可参见基本资源结构图.
基本资源结构图
注:
1.课程模块由模块概要,教学单元集合,模块作业等构成,可理解为课程的章和节,
2.教学单元包含一系列的教学资源,教学资源可以是学习指导,演示文稿,教学录像,作业/试卷,实验/实训/实习资源等,教学资源可相对独立,可以被单独使用.
(二)格式与技术要求
基本资源应符合以下格式与技术要求(各表格中属性"必选项"是指必须达到的要求,"可选项"是指建议达到的要求):
课程介绍
要求属性课程介绍包括课程特点,教学目标,教学内容覆盖面,教学方法及组织形式,授课对象要求,教材与参考资料等内容必选项采用DOC或DOCX格式必选项教学大纲
要求属性教学大纲以纲要形式规定课程的教学内容,具体应包括课程的教学目的,教学任务,教学内容的结构,模块或单元教学目标与任务,教学活动以及教学方法上的基本要求等必选项采用DOC或DOCX格式必选项教学日历
要求属性教学日历是教师组织课程教学的具体实施计划表,应明确规定教学进程,授课内容,课外作业,授课方式等必选项采用DOC或DOCX格式必选项演示文稿
要求属性软件版本文件制作所用的软件版本不低于MicrosoftOffice2003必选项文件格式采用PPT或PPTX格式,不要使用PPS格式.如果有内嵌音频,视频或动画,则应在相应目录单独提供一份未嵌入的文件.同时提供关于最佳播放效果的软件版本说明必选项模板应用模板朴素,大方,颜色适宜,便于长时间观看,在模板的适当位置标明课程名称,模块(章或节)序号与模块(章或节)的名称可选项多个页面均有的相同元素,如背景,按钮,标题,页码等,可以使用幻灯片母版来实现可选项版式设计每页版面的字数不宜太多.正文字号应不小于24磅字,使用Windows系统默认字体,不要使用仿宋,细圆等过细字体,不使用特
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