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术指导中心颁发的平面设计师合格证书.

刘元同学的招贴设计作品在英才学院2016届艺术设计展中获得一等奖.

战兴蕊同学的招贴设计作品在英才学院2016届艺术设计展中获得二等奖.4.课程设置

4-1课程性质与作用

1.课程性质

招贴设计课程是培养艺术设计专业平面广告设计人才和广告设计师必须的职业能力核心课程.通过课程学习使学生具备三个方面的职业能力:招贴广告策划能力,招贴广告设计能力和招贴广告制作能力.该课程是在基础图案,基础色彩,构成设计,电脑设计的基础上开设的一门综合课程,是对基础课程知识的综合应用,是专业基础知识呈现的载体,为后续专业技能课程的学习做好一个理论和技能的铺垫.

2.课程作用

通过该课程的学习,使学生了解招贴设计的基本理论,基本特征,表现方法以及招

贴设计创作技巧,培养学生的专业设计技能和综合素质,使学生具备绘画设计能力,艺

术审美能力,计算机操作能力和平面广告设计能力.具备广告设计师职业岗位必须的职

业能力:招贴广告策划能力,招贴广告设计能力和招贴广告制作能力.在专业课程体系

中起到重要的支撑作用,对学生职业能力培养和职业素养的养成起到明显的促进作用.

4-2课程设计的理念与思路

1.课程设计的理念

秉承"学习的内容是设计,通过设计强化学习内容"的原则,将招贴广告设计的整个学习过程以"典型工作任务"为载体设计学习情境,反映出设计对象,实训工具,学习方法,学习组织方式和实训要求等.例如该课程组与济南嘉视东方广告传媒有限公司合作,进行基于工作过程的课程开发,开发小组以"第十一届书画展"作为典型工作任务,设计了七个学习情境,包括:情境一:课题调研,情境二:广告策划,情境三:撰写广告文案,情境四:广告图形设计与应用,情境五:广告色彩设计与应用,情境六:广告字体设计与应用,情境七:广告元素的编排设计,情境八:广告的制作,情境一和二在校外进行,情境三,四,五,六,七在校内进行,情境八在济南嘉视东方广告传媒有限公司进行,体现招贴设计任务的全过程.在课程设计理念上,我们充分考虑了该课程的职业性,开放性,实践性等特点,将课程教学延伸到企业,以工学互动的形式构建人才培养目标的新模式.

2.课程设计的思路

2016年5月艺术设计学院成立了《招贴设计》课程开发小组,由专业教师赵宇敏,李如,代秀芳,傅婷婷,安明明和济南上林数码广告公司策划总监李颖,济南巨匠彩色印刷有限公司副总经理尹清科组成了工作小组.

课程组教师通过合作企业进行课程调研,对招贴设计的就业岗位和人才需求进行分析,我们通过跟踪毕业生的成长轨迹和广告设计师职位升迁规律,以学生毕业后2-10年一般可以达到的职位来确定本课程的知识总量.依据以工作过程为导向的职业教育理论确定开发课程,设计课程开发的方案,以"典型工作任务"为载体进行课程的开发与设计.

5.教学内容

5-1教学内容的针对性与适用性

教学内容的选取以职业岗位能力为切入点,确定课程内容与标准,以典型工作任务为依据,确定学习情境,以实际项目为载体,设计组织教学内容的实施

1.教学内容的针对性

(1)社会需求与定位

招贴设计是平面广告设计的重要组成部分,平面广告设计所涉及的领域非常广泛,如环境,公共艺术,食品,服饰,生活用品等.上海对艺术设计类7种设计人才最为紧缺的统计表明,从事广告设计类人才的缺口高达上万名.山东经济学院,山东社会科学院,《山东省人才供需预测》课题组所作的《高校毕业生省内就业调查分析报告》,通过对山东省近三年来大学毕业生生源情况,社会需求情况和接收毕业生情况的分析,认为未来三年人才需求的五大行业对艺术设计专业人才需求排在前几位.由此可以看出广告设计人才一直处于紧缺状态.

根据社会对广告设计岗位群的知识,素质,能力的要求,我们的专业定位是培养适应新世纪所需要的具有招贴设计的基本理论,基本知识,表现技法以及招贴创作技能的一线应用型人才.

(2)现代企业岗位需求

现代企业岗位可分为平面广告策划,平面广告创意,平面广告制作,平面广告展示等工作.《招贴设计》课程根据广告行业发展需要和完成职业岗位技能实际工作任务所需要的知识,能力,素质要求,对招贴广告设计岗位技能进行分析,得出招贴广告设计的工作任务要求,并根据职业需求进行课程体系设计,我们制作了《课程设置与课程职业能力和职业素养对照表》.

2.教学内容的适用性

《招贴设计》课程根据广告行业,企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识,能力,素质要求,选取教学内容,制定学习任务,现代社会企业的岗位流程是:进行市场调研-制定广告计划-撰写广告策划方案-进行招贴广告创意-设计制作招贴广告,根据企业是及岗位要求制定了九个学习情境,每个学习情境对应不同的学习任务,具体内容如下:

情景

名称

学习任务(活动设计)

参考

学时

情景一

广告市场调研

1.1成立工作小组,为某项目调研工作做前期筹划工作(确定小组负责人,调研目标,调研对象,调研任务,调研方法),

1.2进行实地调研,

1.3汇总调研结果,撰写调研报告.

情景二

撰写广告策划方案

2.1小组成员研究调研报告的内容,分析出该项目所要宣传的具体内容,对象等问题,

2.2根据调研报告的内容,撰写招贴广告策划方案,

2.3小组讨论策划方案的可实施性,制定出切实可行的策划方案,

2.4由小组代表陈述策划方案.

情景三

招贴广告图形设计与应用

3.1根据策划方案进行招贴广告的创意构思,小组成员讨论确定设计思路,

3.2根据创意构思,小组成员每人设计出几种不同的图形,

3.3讨论确定图形设计方案.

情景四

招贴广告文字设计与应用

4.1根据创意构思,小组讨论并确定招贴中的标题,正文,广告语,随文,

4.2结合画面中的图形,小组讨论确定字体.

情景五

招贴广告色彩设计与应用

5.1结合宣传主题,研究色彩与消费者的心理之间的关系,

5.2结合画面中的图形,文字确定招贴广告的画面色彩(主体色,背景色),

5.3小组讨论并确定招贴广告中的色彩.

情景六

招贴广告的编排设计

6.1小组成员收集资料,讨论观摩国内外优秀的版式设计作品,

6.2结合宣传主题,图形,文字,色彩等因素,小组成员分头进行设计,

6.3小组集中确定招贴广告版面编排设计方案.

情景七

公益招贴广告设计

7.1根据公众关注的热点问题,选定公益招贴的主题,

7.2进行广告市场调研,并及时了解委托方的具体要求,

7.3根据委托方的具体要求,进行创意并设计制作.

情景八

商业招贴广告设计

8.1联系某企业为其设计商业招贴,

8.2进行市场调研,了解产品定位,目标市场,目标消费者,竞争对手等问题,

8.3根据产品的具体情况进行创意并设计制作.

情景九

文化招贴广告设计

9.1教师网上收集文化招贴的征集信息并下发给学生,

9.2学生选定征集的要求,

9.3学生根据要求进行市场调研和收集资料,

9.4根据征集的内容进行创意设计并制作.

5-2教学内容的组织与安排

1.教学模式,教学方法的运用

本课程在教学中注重以工作任务为导向,采取工学交替的教学模式,使学校的教学内容与实际工作保持一致性.根据学习内容和学生特点,采用示范教学法,展示教学法,任务驱动法,模块教学法,项目教学法,现场教学法,案例教学法等教学方法,贯穿于整个项目内容的全过程,力求多样化和个性化,引导学生积极思考,乐于实践.使学生在学习中得到职业能力的提升和职业素养的培养.培养适应现代企业需要,掌握招贴设计的理论知识和创作技能,具备广告设计岗位所需要的职业能力和职业素养的技能型应用人才.

2.课程内容选取依据及内容模块

课程内容选取的依据:遵循学生职业能力培养的基本规律,以企业真实工作任务为导向,做到理论实践一体化.

内容模块:

学习情景

学习目标

参考

学时

知识目标

能力目标

情景一

广告市场调研

1.了解广告市场调研的主要内容,