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学生类有关论文例文,与四年级科学下册期末试卷相关论文提纲

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,均分68.63,四(6)班及格率92%,优秀率39.19%,均分77.94.现将试卷情况分析如下:

第一题,我会填空,共8个小题,主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况,大部分的学生会做,有少数学生出现错别字或记忆不牢,导致失分.错的最多的是第6题:过滤时,要让漏斗颈的()紧贴烧杯的内壁,要使液体沿着()慢慢流入漏斗内,漏斗里液体的液面要()滤纸的边沿.由于学校的资源有限,在教学时,老师做的是演示实验.学生不能亲自动手做实验,于是学生对于过滤实验理解的不是太好,掌握的较差,导致学生丢分.

第二题,判断题,共6个小题.主要考察学生的基本知识点和判断能力.出错的原因是学生对这些内容比较模糊.比如第4题:声音的高低可以用音量来描述.

第三题,简答题,共5个小题.考察学生的生活实践和动手操作能力,要求学生理解记忆,出错的原因是学生理解能力较弱,导致丢分.例如:第2题:在人体消化系统图中填写主要的消化器官,并说明食物在人体内的消化主要经历了哪些过程由于学生的理解能力有限,对此认识比较模糊,导致出错.

三,今后教学工作的思考

通过以上试卷分析,我觉得应从以下几方面努力:

1.加强实验教学,培养学生的亲自动手操作,认真观察,仔细探究的能力,把实验结果上升到理论的高度.教师在平时的教学中,要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验,尽量的多观察,多实践,多发现.这样才能真正的学到知识.

2.加强过程意识,注重科学概念的深化理解,重视知识形成,发展解决问题的探究过程,并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理.

3.优化教材,用教材教,加强方法指导.加强"科学与生活联系"指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略.寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习科学的兴趣.

4.培养学生严谨细心的学习习惯和良好的科学学习行为习惯,认真读题,积极思考,仔细检查的好习惯.

5.切实做好学困生的转化工作.发挥小组长的作用,把学困生的转化工作落到实处.

经过这次考试,通过试题分析和答题分析,找出了自己工作中的不足和欠缺.在以后的教学工作中,需要进一步转变教学观念,扬长避短,争取在今后的工作中努力使教学质量再上一个新的台阶.

科学教学质量调研分析报告

一,卷面分析:

1.知识点跨多个版本,有些知识让学生无从回答,如物体运动方式在苏教版中只有两种:直线运动和曲线运动,而这里却出现了四个空,这对学生和老师都是不公平的.

2.其次,平分机制不够科学.还是以第一大题为例:给分不是按空的多少,而是按题的数量,有些题只有一个空,有些却是两个,三个,四个.

二,教学质量分析:

1,五乡县五一小学的成绩突出:优秀率达到10%,优良率达67%,不及格的一名也没有.足见学校,老师,和同学都付出了心血和汗水.

2,学生不够灵活.如第五大题问答题的第二个问题"举例说明生产,生活中是如何利用弹性的",大部分学生没有回答,

学生类有关论文例文可见学生对这个问题缺乏灵活性,但我们相信他们并不缺乏生活实践经验,只是科学素养有些欠缺.

3,五乡城关小学和沁县红旗小学的形势则不容乐观,70分以上的几乎全军覆没,而不及格率则高达90%,甚至更多,应该引起各个学校,老师,家长的重视.

4,学习与生活脱节,从很多方面可以看出这一点.如:连线题2,这些都是生活中常见的用具和物品,只做两个方向的判断,只有极个别同学能够完全正确地作出判断,大部分做的同学都有这样或那样的错误,相当一部分同学根本就没有做.最不可思议的第二类情况,为什么同样是增大摩擦力和减少摩擦力的判断,为什么有些知道,而有些却不知道是偶然还是必然需要大家认真思考.

5.教师本身可能有不得不说的原因和不可推卸责任.多少年来,咱们的科学老师都没有经过专门的训练和培训,更缺乏外出学习和深造的机会,一切全凭各位老师在教学实践中摸索前进,有些学校甚至是其他学科的老师兼职,遇到教学任务重,多的时候就会把科学课排挤掉,包括学生,和家长都存在这样的思想:认为科学课可有可无,可学可不学.可以说从上到下普遍存在着以升学率,优秀率为重点的思想,而科学课是基础和素质教育的一部分,又不像其他素质教育(如音乐,美术)等那么功效性强,久而久之就成了现在这种局面.

三,努力改进的地方:

1,转变观念:从上到下,从学校到老师,从学生到家长,必须认识到小学科学课是素质教育的一个重要方面,而素质教育必须从小抓起,从孩子抓起,不要把考试科目,考核科目作为学习重点,而忽视素质教育,尤其是科学课这样不能立竿见影课程.

2,抓好每个环节,从课堂到生活,从课本到生活实践,从知识学习到科学探究活动,让孩子们真正体验科学探究带给他们的快乐！

一,试卷分析

本次考试试题是由填空题,选择题,判断题和简答题组成.题目难度适中,都是课本上要求记忆的知识.考试我采用闭卷形式,考前我和学生复习了一节课,我本以为学生基本都能考95分以上,但是看完试卷后却让我心情沉重.是什么原因导致很多学生考得不好呢我思来想去,可能与以下几点有关:

1,我平时上课要求不严格,只是把重点知识讲清楚让学生记下来就完事了,没有再让学生进行巩固.在学习后学生都掌握了,但是过上一段时间,很多学生可能又忘记了,这属于正常现象.是我没有让学生及时复习巩固导致了知识点的遗忘.

2,复习时间太短,只用了一节课的时间,有的班甚至只用了十几分钟.我只是把每一课的知识点读了一下,没有深入的强调.

3,学生重视程度不够.科学毕竟是一门副课,学生对待副课有一种应付的心态,得过且过.不需要好好学,来这里听听就行.

再观试卷上学生出错的地方,发现以下几个题出错特别多.

1填空题的第6小题:"热在固体中总是从温度——的地方传到温度——的地方."很多学生写反了,这个题不是不会,就是粗心的问题,看到题目没有考虑就写.填空题的第9小题,地球自转公转产生的现象和自转公转周期,这个题出错较多,因为这个题相对来说有点难,学生现在还理解不大了地球的转动到底是怎么一回事.

2,选择题的第4题是一个多选题,很多学生漏选了,因为学生很少做多选题所以不太会做多选题.第5题出错也很多,这与我有关,在讲这一部分内容的时候我没有强调,只是简单的说了说,所以学生印象不深刻.

3,判断题的第4题,"电焊光,月光,云母光都是光源."这个题很多学生判断为正确,其实月光不是光源是反射太阳的光,这个知识点强调过很多次了,但是还是出错,也许是马虎吧.