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#30340;有机组成部分,因此校园文化更重要的是带动整个社区文化的繁荣与发展.学校成立了社区家长委员会,成立了家长学校,通过对家长家庭教育的指导与沟通,提高家长家庭教育的水平及家庭的文明和谐,提升家庭教育效能,从而达到对社区文化的辐射.我们经常组织师生走访社区各单位,同时邀请社区各届代表人物走进校园,为学校作报告,进行法制讲座,交通法规宣传等,以社区文化来推动校园文化,以加

强"亲密接触".2.充分利用社区文化推动校园文化,使之成为学生认识和了解社会的窗口.我们学校地处城镇,自然资源和社会资源十分丰富,为此学校与有关单位建立了联系.同时,邀请市政法委书记担任校法制副校长,定期给家长开展法制教育讲座.

如今,校园文化已经升华为一种全方位塑造教育的生命文化.在这样的文化熏陶下,已经成为充满思想,底气和智慧的校园,人的观念,品味,学养等也都在逐步升华,文化也让学校真正成为师生一路进取和成长的精神家园一,校园文化的内涵及功能.

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校园文化就是学校全体师生员工在学习,工作和生活的过程中所形成的并共同拥有的价值观,信仰,态度,作风和行为准则.它主要是通过学校历史,学校的形象标志,学校建筑,内部机构设置,学校管理制度,管理行为,校风,教风,学校的各种活动仪式,师生关系,学校环境,办学思想,管理观念,员工的工作态度等表现出来.它是学校中比较复杂的隐性课程和管理对象.加强校园文化建设与管理,可以提高校园文化的品位,强化文化的育人功能.

校园文化在育人方面有着强大的功能.首先是德育功能.第一,有利于陶冶学生的情操.优美的校园环境有着春风化雨,润物无声的作用.学生在校园环境中受到感染和薰陶,触景生情,因美生爱,从而激发学生热爱学校,进而热爱家乡,热爱祖国的高尚品德.第二,有利于规范学生的行为.健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习,生活及思想言行具有规范作用.当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时,他就会自我调节矫正.第三,有利于培养学生的集体意识和协作精神.校园文化建设是以学校集体为单位,注意学校的集体形象.这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系,注意相互间的协作.第四,有利于培养学生的健康个性,促进学生的心理健康.中学生渴望精神生活的丰富多彩,而且不同的人有不同的兴趣爱好.多彩的校园文化适应了中学生精神需求的多样化,个性化的特点,避免了对学生人格塑造单一化的倾向.当今中小学生的心理适应能力是比较差的,而优美的校园环境,丰富多彩的校园文化,和谐的人际关系能培养学生较强的心理适应能力.

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其次是美育功能.爱美是人的天性,中小学生也不例外.中小学生在追求美的过程中又存在着明显的弱点:他们追求美,却不善识别美,只追求外在美,而不善追求内在美,不懂得美具有广泛复杂而深刻的内涵.而优良的校园文化有利于培养学生正确的审美观,提高他们的审美能力及创造美的能力.校园环境的净化,文明礼貌语言的使用,和谐人际关系的形成,均可诱导学生鉴赏美,追求美,创造美.

再次是实践功能.随着分配制度,就业制度,劳动用工制度,干部人事制度的改革,学生将面临着人才市场和优化劳动组合等种种考验.这些考验固然检验着高等教育的教育质量,但同时也对中小学校所代表的基础教育提出了挑战.因此,要想在市场竞争中立于不败之地,就必须树立竞争意识,努力增强自己的竞争实力.以创建活动,达标活动,争先创优活动及各种竞赛活动为载体的校园文化对于中小学生树立强烈的竞争意识,参与精神有着极为重要的现实意义.它既增强了学生的竞争意识,又使学生在争创活动中受到锻炼,提高竞争能力.

加强校园文化建设的重要意义

(一)加强中小学校园文化建设是社会主义精神文明的需要.校园文化是学校社会主义精神文明的重要组成部分和重要载体.学校不仅是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地,还是传播社会主义精神文明和社会主义文化的重要阵地.建设高格调,高质量的校园文化,对学校坚持社会主义办学方向,继承和发扬中华民族优秀的文化传统和革命传统,吸收世界文明成果,培育高素质人才,都具有十分重要的意义,对社会的精神文明和文化建设具有重大影响.学校的校园文化建设,应当走在社会的前面,充分发挥其示范作用和辐射作用.

(二)加强中小学校园文化建设是素质教育的需要.素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想,有道德,有文化,有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.加强校园自然环境的规划与布局,建设有利于师生身心健康发展的校园文化,是学校教育的一项基础建设,是全面贯彻教育方针,深入实施素质教育的现实需要.着名教育家蔡元培先生曾说:"欲知明日之社会,须看今日之校园",简约而深刻地指出了校园文化的重要作用,即它在一定程度上反映并直接推动着社会主流文化的生成和发展,对于提高学生的综合素质有重要的价值.

(三)加强中小学校园文化建设是新课程改革的需要.新课程改革强调校本课程的开发.校本课程开发强调以学校为基础开发课程,充分调查学校所在地区的需求,调查学生的需求和特征,然后通过科学程序编制课程,这就使校本课程开发尊重学生,学校和社区的差异性,保证了课程真正以促进学生发展为目的,适合本地区的经济需要,适时顺应社会需求.校园文化作为一种潜在的课程,通常包括渗透在课程,教材,教学活动,班级气氛,人际关系,校园文化和家庭,社会环境中的文化价值,态度,习惯,礼仪,信仰,偏见和禁忌等等,它对学校的广大师生起着潜移默化的影响作用,所以加强以校园文化为主题的校本课程开发,可以充分挖掘学校潜在的教育因素,促进学生个性的形成,同时促进教师的专业成长和学校特色的形成.

随着基础教育的改革与发展,校园文化建设越来越显现其重要的地位和作用,越来越引起有关部门的关注和重视,并取得了一