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料,提问,质疑和尝试解决问题,安排学生进行交流和沟通.允许学生各抒已见,并且答案是开放式的而不唯一.通过这样的教学,能培养学生开放性思维和创新精神[8].

结语:高中化学新课标的实施,是以素质教育学生发展为本,以培养和塑造人的综合素质为目标,是科学的,前瞻的教育,体现了现代教育所具有的主动性,民主性,创造性的时代特征.这就要求21世纪的化学教师必须站在化学发展的"昨天"与"明天"的新旧契合点上寻求自己的创新与发展.因此,培养学生的创造性思维成为了时代的主潮流,化学课堂教学必须注重培养学生自主性的学习品质,创造性的个性品质,努力使学生成为课堂中的主人,全面提高学生的整体素质.高中化学新课标对化学学习提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和良好的学习习惯.注重创设学习的情景,激发探究欲望,有计划地,有步骤地培养学生的学习科学方法,培养科学探究能力和养成科学态度.本文结合我实施新课标一年多来教学实践谈一些粗浅体会,旨在抛砖引玉,引起共鸣,关注.

参考文献:

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[6]叶建柱.论物理教学中提出问题的水平.课程教材教法,2007(5).

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[8]赵晓军.谈探究性学习活动在化学教学中的实施应用.教育教学论坛,2016(27).

新课程理念下的高中化学教学探索,实践

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