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(该科研课题荣获2016年信阳市社会科学类课题一等奖)
编号教育学11.自选
2016年度信阳市哲学社会科学规划项目调研课题
申报表
课题名称高中思想政治课堂有效教学策略研究
课题负责人任太成
负责人所在单位息县第一高级中学
通讯地址息县第一高级中学
填表日期2016年7月14日
信阳市哲学社会科学规划领导小组办公室
填表须知
一,本表所填各项内容须打印,语言应规范,所有引文,资料,数据应注明出处.
二,申报表报送一式两份,栏目空格不够时,可另行加页.
三,每项课题负责人仅限一名.课题组成员一般不得超过7人(含负责人).
四,申报者每人可主持申报一项,另参与一项课题.
五,凡未能按期完成上年度立项课题的作者,不得主持申报本年度课题.
六,为便于联系,课题负责人工作单位,联系及通讯地址须详细填写.
七,本申报表封面"编号"系指课题《指南》中的题目序号,由申报者对应填写,自选择课题也需填写编号.确定编号的方法为:在《指南》中找一个和自选择课题最接近的题目,以该题目的编号为自选择课题的编号,填写格式为"×.自选"("×"代表《指南》中的题目序号).
八,"类别"分为两类,即指南课题和自选课题."学科分类"分为两类,即人文学科和经济学科.
九,本申报表可以复制.
十,信阳市哲学社会科学规划领导小组办公室(地点设在市社科联)负责课题立项的组织工作.地址:信阳市羊山新区新五路行政办公区主楼90828室,
一,简况
课题名称高中思想政治课堂有效教学策略研究主题词高中思想政治教育高效课堂类别自选课题学科分类人文学科负责人姓名任太成性别男民族汉出生日期1966年10月21学历研究生职务职称一高教研处主任,中学高级教师研究专长思想政治教育工作单位息县第一高级中学电
话办手机13837645968主要参加者姓名性别学历职务职称工作单位杨宇男本科中教一级√息县第一高级中学√许媛媛女本科中教一级√息县第一高级中学√黄永红女本科中教二级息县第一高级中学崔瑜男本科中教二级息县第一高级中学虎杰女本科中教二级√息县第一高级中学√任娟女本科中教二级息县第一高级中学二,课题设计论证
(一)选题:本项目研究现状述评,选题意义.
1,研究现状述评:
本课题是当前校本教研制度建设中的一项重要内容,能有效解决当前新课程教学中出现的新问题,全面提升教师的教育教学水平,提高我市教师的整体素质,从而提升我市教育整体水平和办学品位,有利于推动新课程实验向更纵深方向发展.
2,选题意义:
本课题研究有助于实现各学科课程目标和学生基础性发展目标,提高教师教学和学生学习效率与效益,减轻学生负担,推进素质教育,促进学生全面主动和谐的发展.为了发展我市十二五课题的研究成果,目标直指教学的核心问题——教学策略的有效性,有利于丰富和发展现有的有效教学策略理论.建构适应新课程理念的有效教学,着力提高高中学生学业成绩,给处在迷茫中的新课程教师提供一种有效课堂教学的有效方法和策略,探索适应新课程理念的有效教学方法与途径,通过研究建构适应新课程理念的有效课堂教学理论与方法体系,全面提高教育教学质量,有力促进我国新课程改革进程.
(二)内容:本项目研究的主要思路,框架设计.
1,研究的主要思路:
研究目标
(1)通过对本校思想政治课课堂教学的调查,观察,分析,反思等途径,寻找并归因造成思想政治课低效的因素.
(2)通过对本课题的研究和实践探索,努力提升高中政治教师关于有效教学的共识,形成有效教学的理念,并在自己的教学中努力实践这种教学观,从而提高高中思想政治课的教学效益.
(3)通过本课题的研究,力求总结出课堂有效教学的一些基本特征,以及有效教学的教师行为规迹.
(4)努力探索有效教学理念下的课堂教学模式和教学策略,推动和促进学科素质教育的实施,以促进学生的成长和发展,促进教师的专业发展和提升.
研究内容和措施
(1)了解研究人员对课题的共识度,及对课题研究应具备的技能,技巧,知识,素质的掌握度.在此基础上,研究人员形成共识.
(2)调查研究教师在教学过程中实施有效教学的现状以及达到的程度,并分析教师在实践中有效教学的有限性的原因,并试图努力寻找实现有效教学的途径和策略.
①拟定教师问卷调查表,调查教师关于有效教学的意识,有效教学的实施现状,以及存在不足的原因.
②通过教师自我反思,发现教学中有效教学不足的原因,并试图转变高中思想政治课的教学方式,寻找实现有效教学目标最大化的措施和策略.
(3)调查研究学生对于教师实施有效教学存在的不足及问题,并试图通过挖掘学生中的教学资源,转变学生的学习方式,提高学习的有效性,并促进学生的成长和发展.
①拟定学生问卷调查表,调查当前高中思想政治课教学中有效教学的现状,以及存在问题的原因.
②通过谈话和交流,获得学生对于高中思想政治课有效教学的要求,期望等材料,从而努力实现有效教学最大化,促进学生的成长和发展.
(4)分析影响思想政治课有效教学的因素
教师行为,学生行为,教学目标,教学内容,教学方法,教学评价,教学反思.
(5)提出高中思想政治课有效教学的措施和策略
①课堂有效教学的准备策略(有效教学设计)
②课堂有效教学的实施策略(有效课堂教学)
有效导入,有效情境创设,有效设问,有效反馈,有效活动,有效互动,有效合作,有效探究,有效课堂调控,有效语言表达,有效情感交流,有效思维,有效过渡,有效三维目标达成,有效小结等.
③课堂有效教学的评价策略(有效教学评价)
思想政治课有效教学的策略研究是解决怎样做的问题,是实现有效教学的关键,因此是本课题研究的重点.而如何界定和评估一节课是否是有效教学,学生的学习是否是有效学习则是本课题研究的难点.而研究的基点是寻找思想政治课课堂教学低效的原因的分析.
研究方法
以行动研究法为主,辅以问卷调查法,经验总结法,资料收集法,谈话法等.充分体现实践研究理念,以质性研究方法为主,以量化研究方法为辅,实验研究与理论研究相结合,过程研究与形成研究相结合,个体研究与综合研究相结合
2,框架设计
本课题研究时间为2016年6月到2016年12月.
第一阶段:准备,调查研究阶段(2016年6月)
①构思,制定课题研究方案,完成申报.
②成立课题组,确定课题研究人员,建立课题研究网络,研究实施措施.
第二阶段:理论研究阶段(2016年7——8月)
组织研究人员学习对相关文献进行系统学习和研究,组织参加本课题的教师开展相关的有效教学的反思与经验总结,并初步提出高中思想政治课有效教学的基本理念,基本特征.并重点探讨思想政治课有效教学的实话策略和方法.
第三阶段:实践研究阶段(2016年9月——2016年11月)
①2016年9月,前期研究,交流研究情况.在高一各班的思想政治课教学中,全面倡导有效的教与学理念,并开展有效教学的实践.及时发现问题适当改进教学策略.
②2016年10月,阶段性总结,继续研究.提炼有效教学的策略范例并撰写有效教学案例集,及时总结,反思,修正课题进程.
③2016年11月,中后期研究,基本完成课题的实践研究.在阶段性总结的基础上,继续实践研究.把总结,案例等上升到理论高度,形成论文,进一步指导有效教学的研究.
第四阶段:结题总结阶段(2016年12月)
对课题研究情况进行总结评价,整理课题研究的资料并进行归因分析,做好结题总结,撰写研究报告,形成研究成果.并积极推广和应用本课题的研究成果,促进我校思想政治课教学质量的进一步提高.
(三)价值:本项目创新程度,应用价值.
1,创新程度:发展我市十二五课题的研究成果,目标直指教学的核心问题——教学策略的有效性,有利于丰富和发展现有的有效教学策略理论.建构适应新课程理念的有效教学,着力提高高中学生学业成绩,给处在迷茫中的新课程教师提供一种有效课堂教学的有效方法和策略,探索适应新课程理念的有效教学方法与途径,通过研究建构适应新课程理念的有效课堂教学理论与方法体系,全面提高教育教学质量,有力促进我国新课程改革进程.
2,应用价值:本课题研究有助于实现各学科课程目标和学生基础性发展目标,提高教师教学和学生学习效率与效益,减轻学生负担,推进素质教育,促进学生全面主动和谐的发展,
(四)研究基础:项目组负责人和主要成员已有相关成果,主要参考文献
1,项目组负责人和主要成员已有相关成果
①2016年7月,任太成老师荣获河南省教育厅颁发的科研课题《政治课
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