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化学教学如何吸引学生的兴趣和求知欲
白花镇中心校胡孝容
关 键 词化学教学学法指导兴趣探究分组
现在的初中学生对新鲜的,有趣的事都很感兴趣,对未知事物有较强的求知欲,也具备了初步的独立思考问题的能力.可是他们普片都很懒惰不喜欢死记硬背,也不愿意天天泡在书里.他们喜欢玩,喜欢游戏,也喜欢和同学一起做自己感兴趣的东西.但他们的自我控制能力和自主的学习能力都很差,同时也缺乏有效的科学的虚线方法.
初中化学是初中学生学习的一个新的起点,日常生活中生动的化学事实所展示的新世界和丰富有趣的实验使学生倍感兴奋和喜悦,同时也很积极主动的接受化学这门学科.但是化学是一门比较抽象的科学,他们的兴奋和喜悦没多久就没抽象的枯燥的教学给磨灭了.那么我们如何抓住学生的兴奋和喜悦的学习态度,使我们初中化学教师长期以来所钻研的课题.其中最重要的一条就是:培养学生科学的学习方法,养成良好的学习习惯.下面就如何培养学生科学的学习方法,养成良好的学习习惯谈谈我自己的一些看法.
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分组是教师管用的一种教数学学习方法,但他们一般是利用分小组交作业,分小组背书,分小组讨论问题等.他们基本上没有把一个小组的荣誉捆绑在一起,也没注意到班上的一些特殊学生的存在会破坏教师分组的意图.所以我针对这一现象就把我班的53个学生分成了10组,其中罗列了一组特殊组(及其他组的同学们都不喜欢的后进生,他们的缺点在同学们眼里是最多的,比如上课爱搞小动作,爱说话,坐姿不正确,平时又不交作业,成绩不好的学生),特殊组由课代表为组长.然后我规定上课主动回答问题并正确的同学该组加一分操行分,而特殊组的组员除组织外回答一个问题加两分操行分,该组一次作业全交的该组加一分操行分,如果该组有一个同学没交作业的该组扣一分操行分,有两个同学没交就扣两分了,该组作业完成好的也加一分操行分,每次测试成绩前三名的加两分操行分,影响课堂纪律的同学也在该组扣一分操行分.制度规定以后每半期奖励操行分前三名的组一次.利用这种特殊组和捆绑的方式能积极的调动学生的积极性.同时利用有效地科学的教学方法和丰富的实验不断的吸引学生的兴趣和求知欲.
指导性教学方式,是学生养成科学的学生放法.学生掌握了科学的学习方法将终身受益.现代教育家陶行知曾说过:"我认为好的先生不是教书,是教学生学".当代着名教育家叶圣陶也多次提出:"教为了不教",教学最重要的是让学生学会学习.引导他们去发现规律,总结规律的时间应该多些,而老师给他们讲的时间应当尽量少些.着名的当代美国教育家布鲁纳认为:"学会如何学习本身要比'学会什么'来的更重要的多".历来教师注重自己的教法的多,注重学生的学法指导的少.指导性教学更能培养学生的自我学习的兴趣和激发学生的求知欲.
教师可以在课堂上教学生一些有趣的记忆方法,这样能帮助学生提高学习的兴趣.如在将到化学式的写法和读法是我就编了口诀:"金钱肥厚"是指金属
学生科学方面有关论文范文
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所以我们在教学过程中应多总结多归纳一些适合我们孩子的教学方法.
另外我们在教学中还要加强对学生的心理辅导,一是教育学生学习时要专注,不受外界的干扰,要耐心仔细,独立思考,不抄袭他人作业,要学会分析学习的困难,克服自卑感和骄傲的情绪.二是教育学生树立信心,克服怯场心理,端正考试观.要把题目先看一遍,然后按先易后难次序作答,要审清题意,明确要求,不漏做,多做,要仔细检查,修改.
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