班主任类论文范文,与德育案例相关论文答辩开场白

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班主任德育案例一,背景我所管理的高()班,共有学生人.我们班的特点是:男女生比例比较,但男生思想活跃者居多,易于接受新生事物,但又对现实缺乏辩证认识,学习目标不明确,学习能力差,学习主动性意识薄弱,纪律散漫,这无疑加大了班级管理的难度.另外,班里基本上没有尖子,尾巴,这也加大了成绩提高的难度.于是,在这么个大框架下,在班级管理的过程中,我很明确的一点是,学生既是管理的对象,也是管理的主体,教育的过程是师生之间不断交流的过程,既有各种信息的发出和反馈,又有情感的相互交流.教育学生的前提是理解学生,理解学生的前提是了解学生.所以,一切从"了解"开始.如果老师不能了解,贴近学生的内心世界,就会增加施教的难度.无数成功的经验告诉我们,创设一种和谐的师生关系或教育氛围,是使德育"入心""入脑"的基本前提.而要建立和谐的师生关系,老师就要尽力开启学生的心灵之门,感受着学生的.一个学生思想态度的成功转化让我.二,案例描述我班里有位同学,名叫.平时和同学关系不错,有很多朋友,性格很开朗,.但是他有个缺点,脾气很急,特别容易暴躁.曾经有一次在课上,老师不允许,他很不满意,就不顾老师直接走出了教室事后他向老师承认错误,在班里也作了公开检查,也我自己这样做很不对,不懂得尊重老师,但自己脾气一急,就什么也不记得了,控制不住自己的情绪,说以后会努力学习,尊重老师,不再这样.开始接手这个班时觉得这个孩子很讲义气,重情义,成绩虽然不好,但是脑子很聪明这样一次与老师的冲突我想他应该从中得到了教训,于是仍然鼓励他要好好学习,积极向上,并表示愿意和他在私底下成为朋友.但之后不久的一件事使我意识到这个孩子还是需要老师们进一步的教育,真不是一件容易的事情.当时我很生气,但是我想与其去寻找他们不如在门口等着他们出现.不一会,他们几个人就大汗淋漓的,于是我把他们几个人带到了办公室询问情况.了解清楚之后我很是生气,原来他们是因为没有及时回来上,而他们认为并不重要,这种学习态度让我很是不满.这个学生平时就,我想这次我不能只是进行教育,因为这种不学习,随便的风气如果压不住的话,就会在班内造成很坏的影响.于是我采取了"小事化大"的战术,准备把这个问题与家长平面化于是我让给家长打,我通过这件事情让他们认识到好好上课,好好学习对于一个学生是多么重要的事情.在解决这次问题的过程中,的态度写了保证,但是从他的眼神中我感觉到我并没有完全成功的达到教育他的目的,这让我.此后,他就开始变本加厉

班主任类论文范文0340;出现各种各样的问题,,不仅影响到自己,也影响了班内的其他同学,我总是不厌其烦的进行教育,严厉的,温柔的,晓之以理,动之以情,是非之分,作人之道等等,因为我认为对于这种脾气的孩子,公平的公正的给他讲道理的话,会比只去严厉指责的效果好很多.虽然每次都有所得,但是对于孩子来说,当他养成了不好的习惯,他的反复就会很频繁.应该找个时机,给他一次大的转变.不久后的一次操,成为了我们师生关系的转折点.转变谈话角度,谈到了我和他的关系,也谈到了他身上的毛病,谈到了他的未来,他的人生之路等等.我对他说:",我可以告诉你,现在能够直言你缺点的人才是真心为你好,你以后的人生中会遇到形形色色的人,但是只有那些告诉你有错的人,才是你真的值得信任的人你现在身上的毛病很多,学习也很不积极,你要明白,你上高中是的,我相信你是个懂事明理的孩子,应该能分清主次.学习的困难,我们可以团结起来一起克服一起进步才能使我们每个人有更大的进步,你现在的状态很不好,如果你是对老师有意见,那么你可以直接提出,好的建议我一定接受并对自己的问题加以改正,我只是想在我的能力范围内帮助你们每一个人实现自己的理想"点头,虽然这次的他没怎么说话,但是我感觉他真的听进去了,我觉得每一步都有一个痕迹,你的路是靠你自己走出来的,如果不想,你就要落好自己的每一个脚印"

如何写班主任硕士小论文
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就这样,这件事就了.我觉得多少能让有所改进,以后能更听话,也就达到了我的教育效果.出乎意料的是,第二天我收到了的一封信,信的大概意思是:一开学的时候他觉得我这个老师很好,很真心地对每个学生,他以前从不认为可以和老师交心,但是却相信可以和我交心,但是上让他觉得我并不是他的朋友,不了解他也从此对我产生了抵触心理.但是昨天我的一席话真的触动了他的心,他是真心的感受到了我是站在他的角度为他的未来,他的人生去思考,是真心帮助他值得他信任的人,他愿意和我做交心的朋友,以后只要他出现问题,我正面提出,他一定努力改正看到他的信,我真的很是触动,,表扬他的懂事和进步,我相信只要他肯努力,一定能取得更大的进步.这封信给了我更大的信心和动力,我觉得我的工作有了回报.这封信使我体会到对一个学生是多么重要.也许每个学生的心都像上了锁的大门,任你再粗的铁棒也撬不开.唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱,才能把自己变成一只只细腻各异的钥匙,架设起一座通向学生心灵的桥梁,深入学生的心中去了解他们.三,案例分析及反思我认为,转化问题学生的过程,是师生之间的情感交融,心理相容,双向交流,相互尊重和信任的过程,像案例中这样的问题学生平时多遭老师的冷漠,自卑有余,信心不足,对老师也没有好感.如果班主任像对待其他学生一样尊重他的人格尊重他的权利和义务,与他心心相通,以诚相待,给他创造一种和谐的氛围,这对于激发他们的自我转变的主动性和积极性是很有效果的班主任在与学生进行"对话"时,除了要真诚,细致外,还必须要充分尊重学生的人格和情感,应多用商量式的语气,建议式的口吻.不能不顾学生的意愿,情感,强迫学生接受自己的意见,把自己凌驾于学生之上,也应靠爱心,靠理解和尊重帮助学生更大的进步.在这次事件中,我发现了自身认知的局限性,没有花时间去挖掘学生心理的东西.以这次事件作为契机,我会认真调整自己的工作态度,努力去接触他们,做学生心目中的好

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