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浅谈如何针对农村学生进行中考英语复习

原阳县韩董庄乡初级中学:裴娟

关键词:农村学生,自信心,复习计划,预期目标

摘要:农村学生在英语方面明显落后于城市的学生,虽然近些年一些地方农村小学也开设了英语科目,但并没有得到太大重视,所以英语教学在农村教学中仍然是一个非常薄弱的环节,尤其到了初中阶段与城市学生差距更大,从每年的中招成绩可以看出,农村学生的成绩远远落后于城市学生,对于这种情况,在中考总复习阶段,我们农村教师也在不断探讨研究,想办法来缩短差距,本论文就如何针对农村学生进行中考英语总复习,如何在这短短几个月的时间内带领学生进行科学有效的复习提出了一些建议,从让学生明确目标,树立自信,如何制定复习计划,是否达到预期目标进行了阐述,对农村教师的教学具有一些参考价值.

英语对于我们农村的学生来说的确是很薄弱的,虽然一些农村小学也开设了英语课程,但也是作为一门副科对待的,所以到了初中,大多数学生也是没什么英语基础的,而作为初中阶段的教师也是从零起点设计教学方案的,尤其到了初三总复习时,针对农村学生如何进行中考英语总复习,我们也是在不断地总结,调整,讨论,力求形成一套较科学合理的复习方案.凡是带过初三毕业班的老师大都有自己的一套复习方案,特别是一些老教师,有着更丰富的经验,我们英语教研组的成员也经常在一起探讨研究如何带领学生进行中考英语总复习.作为一名初中英语教师,我也带过几届毕业班,在这里我想简单谈谈我个人的一点点经验和体会,与大家共同交流,相互学习,相互借鉴.

首先,要让学生明确目标,树立自信心.

近几届学生虽然小学阶段开设了英语课程,但到了初中反而不如前几届小学没有学过英语的学生学习英语的积极性高,而且两极分化严重,经过分析我认为有两个方面的原因:一是非主课观念一时难以扭转过来(小学阶段英语作为副科),二是英语课在小学阶段得不到足够的重视导致部分学生英语落队而对英语失去了信心并过早地放弃了它."英语很难学,英语就是学不会"这种错误的心理暗示一直伴随他们延续到初中,所以初中三年来,我们一直在想方设法提高学生学习英语的积极性,帮助学生树立学好英语的信心.信心是成功的基础,因此在总复习开始之前,各科教师都应该认真总结以往的经验,并相互交流探讨,博采众长,针对本届学生的特点制定出适合的复习方案,并把复习计划,预期目标告诉学生,使学生做到心中有数,充分认识到复习的重要性,并多对学生讲鼓励性的语言,从而增强学生的自信心.

其次,制定切实可行的复习计划.

一个好的复习计划不仅能够保证总复习的有序进行,还能提高复习效率.切不可在复习中漫无目的,没有头绪,我们应该按照中考要求,制定切实可行,扎实有效的复习计划,应当遵守教学规律,由易到难,由浅入深,循序渐进.在大复习中,有些老师认为刚讲过的课学生们比较熟悉就从九年级课程开始复习,但我认为应该从七年级开始由前到后,由易到难,由浅入深地复习更好些,这样能将一部分基础差,中途掉队的学生"捡"起来,给他们创造一个能赶上来的机会.我们一般大复习都分三个阶段进行:

第一轮复习:教材基础知识梳理.

主要以课本为主,把课本中的重点单词,重点短语,重点句型,重点语法等进行梳理,巩固,把零散的知识条理化,系统化,同时,有针对性地结合一些习题,尤其是往年的中招真题进行训练,让学生通过做题来提高对已学知识点的综合运用能力,而且我觉得有时候让学生记忆一些典型的例题更胜于让他们去死记硬背那些枯燥的语法规则.这轮复习大约需要3——4周的时间.

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第二轮复习:专题训练.

针对往年的中考题型,从2007年中考增加了词语运用这种题型至今年若

农村教师有关论文范文集无变动的话,英语仍然为这七种题型:听力,单项选择,完形填空,阅读理解,词语运用,补全对话和书面表达.针对这一阶段的复习特点,我觉得应该注意以下几点:

1.针对每种题型,要引导学生去总结往年中考的出题规律.做到"全面撒网,重点捕鱼",每个知识点我们都要复习掌握,但要注意重点总结出往年中考中常出的,必出的知识点,比如单项选择15道题中必定是第一小题考查冠词的用法及最后一道小题考查宾语从句.并且有关时态,语态,介词,连词,动词,情态动词,动词短语,不定代词,词义辨析等的出题率也很高.我们要顺利引导学生总结出规律,最好是之前做10份左右的往年中考真题,我建议学生利用寒假提前做一些模拟试卷,"只有量的积累,才有质的飞跃",那些提前做了大量习题的学生能够在大复习中对老师知识点的点拨理解得更为透彻.

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2.针对多数学生感到困难且失分较多的题型,老师要认真总结研究,与教研组成员共同探讨,为学生提供出一种较为合理有效的做题方法.比如词语运用这种题型,学生得分率很低,我让学生按照下面的方法分三步进行:第一步,先弄清所给出的单词的意思及词性,再考虑它可能会在短文中出现哪些变化,如名词(单复数,词性变换),数词(基数词和序数词的转化),形容词(比较级,最高级及词性变换),代词(人称代词宾格主格,形容性物主代词,名词性物主代词,反身代词间的转换),动词(情况复杂些,要考虑时态,语态及非谓语动词用不定式,动名词或分词等),介词和连词一般不变形.对于常见的词性转换的词可以总结出来一些加强记忆,如health-----healthy,important-----importance,danger------dangerous,safe----safety等等.第二步,通读细读短文,根据上下文意思选择正确的单词,然后并填出它的适当形式.第三步,完成填词后,再通读全文进行检测.按照以上做题步骤和方法,领着学生共同做10道左右的习题后就可以逐渐放手让学生自己练习了.还有书面表达这种题型,是每个学生最为头疼的,我觉得写作方面的训练要分三步走:首先平时应该让学生在掌握基本词汇的语言基础上,多读多背一些短文,多积累常用词组句型,以及好的段落和文章,并掌握基本的写作技巧,然后让学生仿写,教师选一些经典的英文写作短文给学生讲解分析可取之处,让学生仿写或改写,最后指定题目让学生按照要求在规定时间内完成写作.在复习的过程中教师要多查阅资料,认真分析总结,给学生讲解中考的命题特点及应试技巧.

农村教师学术论文的写作
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