论文网
班主任方面论文范本,与小学生心理健康教育例相关论文查重免费
本论文是一篇班主任方面论文查重免费,关于小学生心理健康教育例相关毕业论文提纲范文。免费优秀的关于班主任及心理辅导及心理健康教育方面论文范文资料,适合班主任论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
浅谈班主任如何做好学生的心理健康教育
平南县大安镇中心幼儿园陆羡华
内容摘 要:班主任是学生思想工作的先导,由于直接与学生的思想问题交锋,所以最能发现学生的心理问题.班主任在班级管理过程中,直接对学生进行心理辅导,便于根据不同学生的
班主任方面论文范本
关 键 词:班主任如何做好学生心理健康教育
曾经有过这样一段困惑的日子,不记得是从什么时候开始的,抱怨开始多了起来:"这学生怎么就这么不听话呢明明是为了他好啊！""真不理解,上课就是不听,我看真是不想学了".听起来的这一切,表面上好象是跟学习有关,其实也反应了小学生的心理发展问题.所以,作为班主任,必须重视学生的心理健康教育,这样才有利于学生的全面发展.班主任是学生思想工作的先导,由于直接与学生的思想问题交锋,所以最能发现学生的心理问题.班主任在班级管理过程中,直接对学生进行心理辅导,便于根据不同学生的个性差异,因材施教,指点迷津,从而指正学生前进的航向.作为班主任必须强化自己在心理辅导工作中的主导地位,通过心理辅导,激发学生自我教育,将促进学生自我醒悟和学会自我心理护理作为自己的职责.怎样才能做好学生心理辅导工作呢在此,我就班主任如何做好学生心理辅导工作谈几点肤浅的认识.
要尊重学生的人格平等.
教师如何与学生进行高质量的谈话,其决定因素有很多,但关键一点是要尊重学生.所谓尊重学生,就是要尊重学生在教育教学中的主体性,主动性和创造性,就是要遵循他们深信发展的特点与规律,就是要关爱他们的人格与人性等等.班主任如果居高临下,虽然有时可以较快的"解决"一些事情,但实际上,学生更内在的真实感受得不到宣泄,更深层的矛盾得不到表露和解决,结果必然只是在表面上消除了一些现象,而不能从根本上去解决问题,并易导致师生的隔阂甚至对立,使师生双方都感受到挫败.所谓"教成人,结成冤"的现象,往往也是由此产生的.尊重学生人格平等还有另一层意思,那就是要平等地看待每个学生,不因学生性别,相貌,成绩等方面的差别而歧视他(她),使每个学生都有向上进取的机会.班主任的歧视行为和偏爱行为,容易使学生产生自负心理,逆反心理,嫉妒心理,自卑心理等,给整个班级工作带来许多不利.有少数学生反应:在班上"有两个世界",尽管自己有时想上进,但想到老师的态度,就打起了退堂鼓,甚至想放弃学习.尊重学生人格平等,能使学生充分体会到班主任的人格魅力,"亲其师,信其道",由此使心理健康教育工作得以顺利开展,使学生学习积极性得以提高.
| 有关论文范文主题研究: | 关于班主任的论文范文检索 | 大学生适用: | 专升本论文、高校毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 46 | 写作解决问题: | 怎么撰写 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文前言 | 职称论文适用: | 杂志投稿、职称评初级 |
| 所属大学生专业类别: | 怎么撰写 | 论文题目推荐度: | 最新题目 |
很多时候,教师与孩子近在咫尺,却难以沟通,甚至常常发生冲突.其中很重要的原因就是没有学会真诚的沟通,很多时候,我们与学生之间就要互相尊重,理解,真诚,对学生不愿公开的事情,要替他们保密.只有这样,学生的心理健康教育工作才能做好,学生才能愿意敞开心扉,和老师做朋友.这样也有利于学生的全面发展.有一次,学生陆某来报告说,他的同桌覃某偷了他的水彩笔.我想覃某虽然有些调皮,但品质并不坏,应该不会偷东西吧.我叮嘱陆某,没有证据不能冤枉好人,并答应帮他调查.我把覃某找到办公室,他说没有拿,并让我检查了他的书包和抽屉,确实没有.正在我束手无策的时候,另一位学生拿着水彩笔从外面进来了,正是陆某的水彩笔.原来他去厕所时,在厕所的纸篓里发现的,还说,下课时还发现才覃某上过厕所.我明白了.我把覃某带到办公室,给他摆明道理,问他是否拿了别人的文具袋.他不吭声,我看出他的内心正在做斗争.我想他一定是后悔了,只是还没有勇气承认.我静下心来,对他说,犯了错误不要紧,只要承认,还是好孩子,如果坚持错误,就是错上加错,况且,老师会给你保密的.我想是我的最后一句话打动了他,他终于承认拿了同桌的水彩笔,并把它扔到了厕所里,并保证以后再不会这样了.事后,他的表现确实好了许多,并且再没有发生类似的事情.我也遵守诺言,保守着秘密,守护着孩子的尊严.
本篇论文来源:http://www.sxsky.net/xie/070803258.html
第二,情感交流,贯穿始终
情感是人们对客观事物和对象所持的态度体验,属非智力因素,是对人的身心各方面有着广泛而深刻影响的强大精神力量,它不仅在人的心理活动中具有广泛的影响,而且在实践活动中,具有非常重要的作用.正如苏霍姆林斯基所说:"我一千次的确信,如果没有一条富有诗意的情感和审美的情趣,就不可能有学生全面的智力发展."人们的认识过程,总是伴随着情感过程,认识的程度也与情感有关.心理学认为:人的情感是人在各种活动中对周围现实所表现出的态度和体验.情感交流是教育的基础,没有情感交流的教育,就是"填鸭式"的机械灌输.只有在情感充分交流基础上的教育,才会取得事半功倍的效果.那么,教师如何与学生进行情感交流在课堂教学中进行情感交流教师与学生的直接接触主要在课堂,因此,师生之间情感的建立和发展也主要在课堂.教学中要摆正教师和学生的位置,要发挥教师的主导作用,同时要以学生为主体.只有这样,师生之间的情感才能真正交流起来.但在实际操作过程中,有些教师往往急于求成,动辄包办代替,使学生没有自己的思维空间,回答问题时顾虑重重,怕答错,怕老师讥讽.因此,双向活动未落到实处,师生也就没有深层的情感交流.这样,教学效果是事倍功半.如果教师充分尊重学生,与学生平等相处,那么,学生就会轻松地与教师交流情感,愉快地完成学习任务.
,在作业批改中进行情感交流
如果说适量的作业是教学活动的正常延伸,那么,作业的批改就是师生情感交流的又一种途径.在平时的作业批改中,对进步较大的学生批注几句表扬激励的语言,对退步的学生批注几句提醒语,这也是一种特殊的情感交流.通过这种特殊的情感交流,师生之间的感情就会越来越浓,情意也会越来越深,同学们学习的劲头也会越来越大.
在课余交往中进行情感交流不要小看课间十分钟.这可是教师了解学生与学生进行情感交流的大好时光.一个优秀的教师,他绝不会下课铃声响,马上离课堂,躲进办公室,不闻窗外事.他会充分利用这短短的十分钟,与学生一起游戏,闲谈,摸摸他的头,握握他的手,笑一笑,甚至是点点头,让学生感受到:老师爱我！这样,就可以充分与学生进行情感交流.我班曾有一名性格较内向的学生,平素很少与同学交流,显得孤独,学习成绩也越来越差.我利用课余的时间,有意接近这位学生,鼓励他加入集体中去,多交朋友,有不懂的问题问同学或老师.他听了我的话后,告诉我他的爸爸妈妈要过年了,他非常想让妈妈象往一样,一家人过一个愉快的春节.我听后,分别找他的父母做调解工作,告诉他们孩子年龄小,现在很需要家长的关心和爱护.他的妈妈在我苦口婆心地劝说下后来,这个学生学习更加勤奋,成绩加强与家庭的联系小学五年级学生,单亲家庭和母亲一起生活.正常完成各科作业,作业经常少做,甚至不做,母亲,老师批评后,就把自己反锁在家里,不上学,不说话,砸逃避别人.经过和她母亲的交谈了解到,她的
班主任方面论文范本,与小学生心理健康教育例相关论文查重免费参考文献资料：