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高校教师有关论文例文,与专业委员会获奖文送评篇目表,评职文几年有效杭州相关毕业论文模板
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前我国高校扩招渐缓,从数量扩展型向内涵发展型路径转换的过程中,为经济社会发展培养高质量人才,必须主动调整和规制高校教师在教学和科研两项工作的互动关系.(一)提高和强化教师主体的主动适应性
教师应该主动地有意识地合理安排从事教学和科研活动的时间占比,切记头重脚轻,片面发展,同时在教学过程中,尤其是课堂教学中,主动适应和积极尝试采纳"翻转课堂教学模式",教材中的基础知识学生通过自学等形式掌握,对学生的疑问以及与经济社会现实相结合的讲解,可以也必然要求教师将自己的科研成果自然融合和运用到课堂教学中.
我校属于财经类大学,财经类专业占据较大份额,而财经理论的教学对应也占据较为重要的位置,在相关课程的教学中,由于相应理论的变迁特点,客观上需要教师自身重视相关研究.而财经问题具有复杂性,多变性和社会性,甚至针对同一问题,现象会出现两种截然相反的理论观点甚至理论体系,不同的学术流派至今尚未消除,且有不断滋生的态势,相应的任课教师就应在教学之余,进行追踪性研究,探索性研究,提高自身的理论水平和专业素质,从而对众多流派,理论体系,理论观点有所掌握并科学地合理地"去粗取精,去伪存真",才能向学生传授科学的理论知识,才能真正地提高教学质量和人才培养质量.
(二)强调教师从事教学和科研工作在量上的把握
对于量的把握是重要的,教师工作好坏的最终衡量的标准可以说是培养出什么样的人才.为了培养出出色的人才,教师在课堂教学中就不应该缺乏新鲜的知识,为了有新鲜的知识融合进教材内在的基本知识中,就应该有自己的科学研究,避免照本宣科现象的出现,这是一个量或度的把握.从另一角度看,为了培养好人才,也要避免过多地将自己的科研成果在课堂上介绍,讲解甚至冲淡课程基本的教学内容和知识点,也反映了教师自己过多地重视了自己的科研而忽视了教师本职,导致学生"没有穿好鞋就开始跑则一定摔跤"的规律,尤其是对于大一的学生就应侧重基础知识的掌握,对于高年级的同学如大三,大四的同学可以增加最新科研知识,观点以及见解的传授,对于本科生和研究生的培养就更应该区别对待,本科层次的教学主要是基础性教学,教学的基本目的是向学生传授教学大纲和教科书所要求的知识,因而对教师科研层次的要求相对较低,而研究生的教学则要更多地体现探索性,教学过程就是启发学生对本专业重大理论和现实问题的研究过程.
另外,针对不同专业,不同培养对象及培养目标等,也应该注重教师教学与科研在量上的把握.有的专业理论性较强,基础理论研究对于任课教师相对要求较高,有的专业应用性较强,教师的科学研究相对要求不高,有的培养对象是研究型人才,则对任课教师的科学研究水平及成果的要求较高,有的培养对象是应用型人才,则更加注重教师的基础教学工作等.
(三)教师开展科研活动要保持持续性,保证效果
教师开展的科研活动从目的和动机角度出发进行相应制度引导和规范,是保障教师开展科研活动持续性,从而产出有现实意义和理论价值的有影响力成果的必要条件.如果教师从事科研活动是为了评职称或机械地完成规定的工作量而得到津贴等,则往往不会具有研究的持续性,也很难产出实质性成果,也必然不会积极主动进而有效地将科研最新成果融合到教学中,出现两张皮现象.学校从整体上应该时刻注重建立和不断完善教师从事科学研究活动的相关制度安排,进行保障,鞭策,鼓励和规范:
1.积极提供近校居住的条件,从客观条件上提高教师从事科学研究的时间
譬如:为新进教师提供过渡房,过度使用2年左右,超过过渡期收取费用,这样有利于年轻教师就近从事教学科研工作,充分利用学校图书馆等有效资源,缓解年轻教师的资金压力等,为了全体教师就近居住,可以通过各种方式引导和促进教师在学校附件团体购买住房,便利教师教学,节省路途时间,拓展科研时间条件等.
2.在引进教师,人才时候,注重教师结构把握
高校教师中女性比例较高,当然这是各方面原因综合造成的,一般来说,男性教师相对来说用于工作的时间和精力相对较多一些,为了提高教师整体科研水平,从保障整体教师从事科研的时间上,应该同等条件下,选用男性教师加入教师队伍之中.
3.在职称评定等相关奖评中,注重教师教学水平等因素的考核
只有将教师教学水平的高低,从而将教师是积极进行相关知识的学习,探索并融合到教学之中,作为考核职称评定等相关奖评的体系中,且出现可行性,实质性指标,并逐一强化落实后,才能促进教师的有效科研,积极科研和自发科研.
4.积极发挥和鼓励学生对任课教师的督促作用
学生的基本情况,基本想法受众多因素的影响,对于学校来说是一个既定的接受者,短期内无法改变学生在初高中,家庭以及社会对其产生的某些负面影响,但是高校作为人才培养的基地,平台,在学生积极反应教师任课情况及效果等方面从细节上和大局上更加注重和更加留意学生相关想法,并给与客观,及时,有力的处理意见,进一步保护学生,监督教师,在一定程度上还可以激发学生对教师教学的督促作用.
5.积极探索科研经费使用制度,促进教师从事科研工作的积极性
在科研经费问题上,在数额上,譬如国家社会科学基金,自然科学基金等纵向课题的经费,是既定的,对于如何使用的问题上,可以探索校内的相关具体规章制度,在不违反法律以及相关部门机构
高校教师有关论文例文
参考文献
苏霍姆林斯基:《和青年校长的谈话》(第四卷)675页,教育科学出版社,2016年.
韩鹏,内蒙古财经大学经济学院副院长,教授,经济学博士
即研究型,教学型,研究教学型,教学研究型等.
苏霍姆林斯基:《和青年校长的谈话》(第四卷)675页,教育科学出版社,2016年.
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