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关于初中物理相关论文范文资料,与农村初中物理教学现状与相关毕业论文格式范文
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初探初中物理教学中的趣味性
邻水中学实验学校秦荣
初中物理学是一门重要的基础科学,如今已经成为科学技术的中心学科之一.无论是工农业生产和国防现代化,还是信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的许多基础.作为新中国的每一个"四化"建设者都必须具备一定的物理基础知识.
就初中生的心理和生理特点而言,他们一方面有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学好问,富于幻想.但他们这种学习积极性往往与短暂的"直接兴趣"挂钩,遇到较为抽象理性的物理知识时,这些小国难便很快地使他们失去了学习积极性,最后导致初中教学的失败.因此启发并稳固学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题.
解决这一问题的方法自然很多,如班主任工作,家庭教育等.而从初中物理教学这一角度来说,教师的教学水平,教材的设置无疑是很重要的因素.其中教师教学过程中和物理教材编制中的趣味性有着重大的作用.下面就笔者多年的教学探索,总结出自己的一些做法,这里加以介绍,愿得到同行们的点播,使今后自己的工作更出色.
一,注重教师教学的自身能力
初中物理教师个人的教学风格İ
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第一,要注重教学方式手段实施中的趣味性
例如某学校一位早在八十年代末改行教初中物理的中年老师张某,在九十年代的初中物理教学改革中,通过改变和增加一系列物理实验,包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术,突出加强了实验观察与操作中的趣味性,充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应,用实验趣味启发学习兴趣,进而转化成学生的积极求知动力,以至取得了明显的教学效果.记得该老师所任教的其中一个突出事例是:有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣,积极大量地参与小实验和小制作,增长了基本技能,提高了解决问题的能力,从中获得了物理基本知识.这样就可以是学生由被动变主动,从而获得大量的物理知识,为其他学科的学习也奠定了坚实的基础.
第二,要注重教师教学语言表达中的趣味性
物理教学过程中,教师在表达形式上的美是一很重要的基本教学能力,其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用.特别是对天真活泼,好奇敏感的初中学生,效果尤其明显.语言风趣,讲解生动,使学生愿意听并引起高度注意,能够让他们在较为轻松的环境中接受知识,增加技能.这是一位初中物理教师应该必备的一项基本功.
记得笔者刚走上教育岗位时,学校里有一位数学老教师上课的语言特别有趣,上课时学生的兴趣很浓,教学效果也相当不错.据了解,这位教师的语言表达很有特点,有时上课讲解中还不断夹杂一些本地的方言以及土语,尽管这不很规范,可趣味性特强,很能引起学生的注意,其教学效果却相当不赖.
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教学中要结合自己语言表达能力较强的特点,逐渐地将这种趣味性很强的教学方式移植到初中物理教学中来,形成自己的教学风格,让学生在轻松愉悦中掌握知识.
第三,要注重现代教学设施应用中的趣味性
科学技术的飞跃,尤其是各型机器以及电视,电脑的普及,有力地推动了教育技术,各种现代化教学技术走进了课堂.
记得很早以前,某学校为了充分激发学生学习物理的兴趣,学校物理教研组组织了一次物理智力竞赛.尽管活动效果不错,但由于当时技术设施较为落后,人工占了很大部分,结果每位老师都感到很累.现在有了计算机及其网络,那类似智力竞赛就轻松了不少,而且效果会更好.随着计算机及其的普及化,各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具.这种可延滞再现的电化教学技术手段极大地丰富了教学内涵,也扩展了教学外延.有个好的教学软件是运用这一现代技术的重要必备条件.
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当今社会的许多青少年都非常喜欢游戏,为此他们可以废寝忘食.为什么你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点,具有青少年所喜爱的趣味性.这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素.在这方面的软件设计师们尚须努力,各位教育工作者还得继续学习.
二、在初中物理教材的设置中应该注重趣味性
面对现代技术的需要,如何选择初中物理教材内容并能十分有效地组织表达出来,的确是个需要认真的事.现行初中物理教材(人教版)经过几次改编应该说较有特色,比较符合青少年认知特点,也取得了良好的教学效果.
任何事物都在发展,都需要不断地完善,现行初中物理教材也是如此.再进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点,更显示出科学可行,生动有趣的特点来,让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物,令每一位初中物理教师能够在教学过程中事半功倍.为此,认为现行初中物理教材(人教版)可在趣味性上更富有特点.
1.注重插图卡通化.在初中物理教材的插图中能否创作和引用卡通形式,(当然引用时要解决版权问题)使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣,使初中物理教材能更好地为青少年学生的学习服务.
2.注重实验游戏化:"寓教于乐"是青少年教育的一条基本原则,每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的.现行初中物理教材(人教版)比以往物理教材增加了许多实验,其中添了不少学生实验与小实验.为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力.得到科学知识,提高基本技能,笔者认为,可将部分实验精心包装游戏化,如,小魔术,趣味小游戏,小制作等.相当一部分物理教师自行尝试过,效果良好.另外,可将部分演示实验制作成类似游戏软件,利用计算机,投影仪等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况.
3.注重物理趣闻:科学知识本身是严肃的,可表达的方式是可以多样化化的.初中物理的教学对象,特别是初二学生,其少年儿童的特点十分鲜明,感兴趣往往是他们学习入门的首要动力.因此,在教材整体可行的情况下,刊登些物理史上的趣闻,再配上前面所说的卡通化插图,如阿基米德验证黄金王冠的故事.这样初中物理教材的"能量"不是更足吗
初中物理教学的方式是多元化的.每个教师的特点能力不同,因而教学特色是各有千秋.八十年代后期的物理教改搞得有声有色正足得益于当时良好的环境.近年来,由于众所周知的原因,应试教育制约着义务制教育的教学发展目标,初中物理教学也不例外地或多或少受到些影响.但愿素质教育的号角能吹来初中物理教学的第二个春天,让每个物理教师根据自己的特长来教学,真正地使初中物理教学能够做到——增长科学知识,
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