道德教育方面有关论文例文,与小学生德育教育材料知识相关论文格式模板
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)课题准备阶段(2006.11——2007.4)1,确定课题,制定实验研究方案,组建课题组,选题,完成课题申报.
2,收集与本课题实验研究方案有关的理论参考资料和筹备资料库.
3,组织参研教师学习相关教育理论,学习现代教育教学理论,现代信息技术理论,软件制作技术等,做好开题的准备工作.
4,确定实验班和对照班.
(二)实验实施阶段(2007.4——2007.12)
1,举行了课题开题会,健全了教育科研理论培训和专题学习研讨制度,
2,调整了信息技术教学内容,让学生学会在网络环境下收集整理学习资料,
3,进行问卷调查,了解学生在网络环境下的行为习惯现状,了解学生对传统行为习惯教育方式的看法,并制定相应的对策和措施.
4,开展利用网络及其资源对小学生道德行为习惯的培养活动,探索有效的措施和方法并贯穿于研究的全过程.
5,建立校园网络,各班建立班级博客,积极利用网络教育资源,促进学生道德行为习惯的养成.
(三)研究总结阶段(2016.1——2016.9)
对前期研究的成果进行了收集,整理,分析研究以及总结集册,并对前期研究成果进行了推广,将研究范围扩大到了全校教学班进行进一步实践研究.分析研究过程中收集整理的理论资料和实践成果,形成研究报告.
课题研究措施:
组建精干的研究团队.
1,明确研究成员职责,加强课题过程管理.
作为我校承担的首个省级教育技术课题,我校一把手校长高度重视,亲自指导课题研究工作.学校教科室,大队部和教导处等部门作为课题研究的主要成员单位,在课题负责人的领导下,组成了研究团队.在工作中既有分工又有合作.教科室作为学校专门的课题管理部门,负责课题研究的日常工作,协调各部门,各研究成员的具体工作,并根据本课题的特点,开辟了专门的德育研究网络平台,为汇总,交流研究材料提供技术保障,大队部按方案的要求,具体落实本课题的主要研究内容,将本研究课题内容和成果延伸和推广到学校德育中,教导处是我校的教学管理部门,负责教师课务安排,落实学科渗透等工作.
2,加强研究教师队伍的网络技术培训,提高教师的信息素养.
在刚立项时,参加本课题组的教师14人,平时惯于上网搜集资料,能熟练运用多媒体的仅4人,另有4人平时能上网搜集资料用于教学,有上网的体验,但多媒体运用不熟练,其余5人仅会网页浏览,不懂多媒体课件的制作.有1人平时基本不上网.既然要利用网络资源,首先必须保证教师信息技术的熟练程度,才谈得上进一步的研究.经学习培训后,所有教师均学会上网搜索,查询,会截取网上文档资料,视频资料,能与学生聊天,会用视频,会制作多媒体教育课件.
(1)校内组织信息技术教师对课题组教师进行信息技术专门培训12次,聘请市,区电教馆,教仪站的专家做专业指导4次.
(2)选派参研教师120余人次参加校外多媒体课件制作培训和网络资源运用培训.
(3)课题组内教师结对,强带弱,资源共享.
分年龄段制定道德行为习惯的培养目标.各年级学生由于年龄层次的差异,道德认识水平和行为习惯的实际程度也出现差异性.
低年级的学生在行为习惯上有很大的可塑性和随意性,很多习惯尚未养成,同时不良习惯也未生根,更不懂得形成良好的习惯对自己意味着什么.可以说他们就像一张白纸,等待着教师在上面描绘出丰富的内容.他们一般很听话,好训练,这时培养各种良好习惯最容易见效.,但也正因为年龄小,可塑性大,如果培养没有标准,形成不良的行为习惯,以后再纠正就困难了.
而中高年级学生的道德行为习惯已经初见端倪,但此时他们的行为习惯仍具有很大不稳定性,常随着兴趣而转移,有很强的可塑性.此时的行为习惯培养不仅包括正面强化,还包括不当道德行为习惯的矫正.
我们对不同年级的学生的道德行为习惯的培养提出了不同的要求,并且制定出了培养的目标,分为爱国,守纪,学习,诚信,礼貌,自理,环保,劳动,校外行为,自我保护等方面.
如我们对二年级学生进行道德行为习惯培养的的准则是:
1,知道祖国的全称,首都,有多少名族.
2,知道国旗,国徽,国歌,版图,古代四大发明.
3,会唱国歌,升旗时要肃立,敬礼要规范.
4,知道《小学生守则》和《小学生日常行为规范》.
5,自己穿衣,会洗手绢,袜子.穿戴整洁.
6,递送物品用双手,离家回家打招呼,会鞠躬会问好,尊敬师长懂礼貌.
7,讲卫生,爱清洁,会用文明用语.
8,过马路走人行横道.
9,做错事能承认,不说谎话,借东西要还.
10,不迟到,不早退,不逃学.
11,不戴饰物,不骂人不打架.
12,不攀折花木,不践踏绿地,不随地吐痰,不损坏公物.
13,节约用水,珍惜粮食,爱护学具,不乱花钱.
14,积极参加集体活动,乐于为集体做好事,活泼开朗.
15,知道急救,报警,不与陌生人搭话.
......
这些要求对学生的行为起到明确的导向作用.通过知识竞赛,班队活动,讨论会,文艺节目,场景再现等各种活动方式,把这些条款式的具体目标融于其中,让学生了然于心,并通过自我鉴定,互相监督,检查评比,实现自我评价,将外部要求强化为内在动力.慢慢地,学生从不自觉到自觉,习惯成自然.
(三)最大限度地利用远程教育资源,不断拓宽道德教育途径,丰富教育资源.
远程教育资源融声,色,光,形为一体,突破时间和空间的限制,直观,形象,生动,具体,符合学生年龄特点,容易被学生接受,是教学省时省心省力,它的有效利用,改变了说教式,空洞乏味的教育方式,而在情景交融的浓郁气氛中渗透教育,从而促进了学生品德的发展,达到良好道德行为习惯的养成.
1,利用远程教育的课程资源进行道德行为习惯养成教育.
远程教育中的"课程资源"提供了丰富的品德教育内容,解决了课堂教学时资源匮乏的难题.如我校的王老师在教学《我和动物交朋友》一课时,她充分利用远程教育资源网上的"教案示例",结合我校环境实际,学生实际和教师个人实际进行备课,利用"媒体展示"把学生带入动物园,使学生充分了解动物,喜欢动物,明确有益的动物是我们人类的好朋友,利用"探究活动","习题精选","扩展资料"中野生动物的资料,让学生知道一些珍稀动物正濒临灭绝,唤起学生保护动物的强烈意愿,探讨保护动物的具体措施,进而启发学生做一个热爱动物,保护动物,保护环境的人.
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2,利用远程教育资源丰富爱国主义教育内容.
如今的孩子们看到的,接触到的往往是电视上的动画片,生活片,或者是媒体报道人和事,对从古至今的时代英模只知皮毛,甚至不了解,没兴趣,更谈不上崇敬,热爱,精神上没有可以模仿的榜样.远程教育资源的应用恰好为我们提供了丰富了内容,填补了学生这片心灵空白.其中的"百部爱国主义影片"包括历史影片,名着影片,战争影片,故事影片,传记影片等,既全面又系统.其思想内容极具教育意义,充满高尚的情操,崇高的理想,美好的感情,艺术价值极高.我们有计划地选择典型的,对当时道德行为培养目标有促进作用的影片,组织学生观看.学生们从中体会到了革命家百折不挠,大义凛然,视死如归的精神,感受到了战斗英雄前赴后继,英勇捐躯,忘我无私的情操,一例例爱国主义的楷模,成为学生的精神食粮.
3,利用远程教育资源进行法制安全教育.
远程教育的"专题教育"栏目中有非常丰富的法制安全教育内容,形象生动,例如《远离毒品》,《预防艾滋病》,《中小学生安全教育》等内容,这些内容形式新颖,内容轻松愉快,寓教于乐,既有故事性,又有针对性,潜移默化地带给学生法律知识.我们选择其中适合学生的内容,组织学生观看并讨论,学生看得懂,听得进,教育效果特别好,让学生在活生生的例子中了解相关的法律知识和制度措施,在头脑中建立用法律来保护自己的意识,认识到浏览网页上的色情,暴力信息对未成年人的危害性,知
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