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,提高学生认知与动手操作能力和发挥学生创造性思维能力.原始凭证的填写占10%,成本核算占15%,记账凭证的填写占35%(其中分录占60%,其它内容占40%),账簿登记占1%,报表编制占15%

4-4教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的,教育技术应用与教学改革)

教学方法和教学手段

高等教育人才培养目标和模式必须适应市场经济对人才的需求,培养具有综合能力,创新思维和独立思考能力的人才是我们的基本目标,专业课程的开设以及教学内容,教学方法的设计必须服务于这一基本目标.我们的任务不仅仅是向学生传授知识,更重要的应是培养学生独立思考,开拓创新和分析问题,解决问题的能力.

在教学方法和教学手段的改革和创新的过程中,我们从以下六个方面着手:

明确本课程的性质和目的,抓住本课程的重点和难点,统一教材和教学大纲,制订科学的教学计划,在教学实践中不断完善和修订.

本课程是经济类,管理类专业的基础课程,对于刚接触专业基础课的学生来说,教学的难度比较大.经过多年的教学积累,我们已有了比较理想的多媒体课件和课后复习的习题库.课程组通过集体备课的方式确定教学内容,统一教案和PPT.收到了比较良好的效果.

会计学是一门实践性比较强的学科,因此在教学中我们比较重视学生的独立思考的能力和动手的能力.在课堂教学中采用启发式教学.由于学生可以获得老师的课件,因此不主张学生上课记笔要求学生集中精力听课和思考,参与案例的讨论.课后要求学生完成规定的作业,并且鼓励和安排学生在暑假和寒假期间参加实习和社会调研.

积极推广网络教学手段,将现代教育技术和方法引入教学中.我们已经在网上为学生提供了本课程的PPT课件,习题库,参考文献资料,教学参考书索引等.随着教学网络化的发展,我们将逐步开展网络讨论,答疑,学生和教师互动等灵活多样的教学手段.

将案例教学,课堂讨论与传统教学方法结合起来,案例有中文的案例和英文的案例.鼓励学生参加案例的讨论,举办案例演讲比赛.从2003年到2005年,我们的学生参加了复旦大学,同济大学,上海财经大学的案例演讲比赛,也参加了英国会计师工会举办的会计专业财务案例中,英文演讲比赛国际比赛.这些活动有效地提高了学生的学习兴趣和对知识的追求,提高了学生融会贯通能力,拓宽了学生分析问题的思路.

积极倡导国际学生的交流,特别是与法国,德国等欧洲国家学生的交流,拓宽学生的知识面和交流沟通的能力.

4-5教学效果(含校内同事举证评价,校外专家评价及有关声誉的说明,校内学生评

会计学相关论文范文数据库教指标和近三年的学生评价结果,课堂教学录像资料要点)

教学效果应体现下学校对该学科的教学评估报告和校外同行专家的报告,以及学校教务处组织的教学评估报告,学生对任课老师的测评结果等.为此,我们专门为学生的教学测评结果做了统计分析.根据2005年上半年学习《会计学》的本科生对会计学任课老师的进教学测评表,进行了统计分析.调查的数据来自于440名同学参加的对《会计学》课程情况的匿名问卷调查,对教学相关的7项内容进行评分.评分结果见《学生教学测评统计表》.

校内同事评价:

见附件:会计专业毕业设计抽查评估(同济大学教务处)

校外专家评价:

见附件:校外专家评价表

校内学生评价:

学生教学测评统计表

(2005年12月)

评价项目

优的百分比

治学严谨,备课充分,教学态度认真

98%

课堂内容安排充实,有效

97%

讲课思路清晰,重点突出

99%

启发学生思维,引导创新

98%

寓教书育人于课程教学之中

97%

上课准时,足时,不擅自调课,停课

99%

讲普通话,板书规范,课件效果好99%

总体评价

98.14%

同学们在问卷调查中,部分学生的评价表达了他们对会计学课程的积极评价和良好建议:

"通过该课程的学习,我认识到会计学是我院的一个特色,并有一定的难度,我希望能进一步增加课程中的实验实践和演示,更好地帮助学生学习和深入理解."

"老师因材施教,不墨守成规,善于启发引导学生独立思考,注重个人能力的培养.老师深入浅出的讲解,理论联系实际都给我留下了深刻的印象,我将受用终身".

"在这门课的讲授中,老师能充分利用多媒体教学的优势,采用互动的教学模式,内容上重点突出,条理清晰,除了讲授基本理论知识外更注重联系实际,启发学生自己动脑思考,分析,处理问题.该课程教学内容丰富,教学方法生动,活泼,教学手段先进,我们觉得这门课很有现实意义".

"我的专业不是会计,但通过会计学的学习,我想以后从事会计工作."

"老师富有激情,

5.自我评价

5-1本课程的主要特色(限200字以内,不超过三项)

1.教材

教材由项目负责人刘威教授担任主编,其他参编者都是本课程组的主讲老师.教材明显的特色,一是基础理论扎实,概念清晰.二是系统性强,教材各个章节之间逻辑连贯,融会贯通.三是具有可操作性,循序渐进不断提高基本技能的训练.教材出版后,发行量不断增加.

2.优秀教师队伍

优秀的教师队伍是建设精品课程重要保证.本课程组的教师中青年教师是主力军,教授,副教授,讲师机构比率,梯队建设合理.2004年,2005年我们从厦门大学和日本明治大学引进两名博士,使我们的师资队伍更为年轻化和富有朝气.也增强了会计学课程教师的科研力量.

3.国际化

会计学课程已经在经济与管理学院的国际化的合作于交流中发挥了积极的作用和影响.我们有用英语进行交流和讲课的中年教师和青年教师.刘威教授与美国,英国,澳大利亚,加拿大等国家的大学有着密切的合作与交流,徐勤老师曾多次到欧洲,美洲的一些国家,为国外的MBA学生讲授课程.蒋飞鸿老师正在积极地考虑和开展与日本大学的交流与合作.越来越多的教师将在未来的国际合作与交流中脱颖而出.我们的教材,教学手段与方法,教师的教学与科研正在与国际接轨.

5-2本课程在国内外同类课程中的地位

从教材建设方面分析,本课程采用的是同济大学的自编教材,教材的质量具有一定的影响力.

从师资队伍方面分析,本课程有丰富的教师资源,能够担当同济大学不同层面的会计学教学任务,包括本科生,硕士研究生和博士研究生的教学.

从实习基地的建设分析,本课程已经建立了独立的会计模拟实验室,以及6个校外的实习基地.这是其他学校所没有的.

本课程的英语教学和双语教学在全国具有领先的地位.5-3本课程目前存在的不足

网络教学手段的应用比较滞后,没有建立独立的网站.

实验室的设备,包括计算机软件没有做到适时更新.

师资队伍比较丰富,但是科研成果不突出,国家级,省部级的科研项目比较少.

本课程面对的学生有不同的层次,因此在教学的内容方面应具有一定的弹性,但是对于这样的弹性的度的如何把握,还存在着一些争议.这个问题不解决,会影响到教学质量的提高.

6.课程建设规划

6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

1.2006年课程简介,教学大纲,教师简介,历史沿革,中文课件(PPT)教学录像