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3;底解放学生的心灵,教会学生阅读的方法,让学生在实践中体会,融合,创造,从而形成自己独特的个性化阅读感悟,体味语文带来的审美享受.3,
要达到广阅的目的,没有一个健全,完备的图书阅览室也很难为学生创造一个良好的阅读氛围,资源的缺失和浪费都将限制学生的阅读学习.
4,课题的研究不仅需要专家科学,规范的引领,需要一线骨干教师的统一协作,更需要科研部门领导的大力支持.这样,课题研究才能真正走进学校,走进课堂.
5,如何更好地将个性化阅读成果渗透到其他学科,如何培养学生更为强烈的合作探究意识,形成更为主动的探究习惯,这些问题仍需研究.
1,《江苏教育1984.(11)
2,
陈秀芳,关文斌等1995
3,.高效课堂教学模式()res.hersp./content/1784680
4,《
张明光,高英伦2016(1)P24-25
5,高等教育出版社社会学习事业部2016年8月
6,苏教版高中语文教学网
7,2016年1月华东师范大学出版社
8,
9,刘毅
10,
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