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小学英语相关论文范文集,与六年级下册相关论文答辩

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ionalHoliday.October1stistheNationalDay.WehavenolessonfromOct1stto7th.ThatistheNationalHoliday.WhatisthegirlgoingtodoLet'sdoanexercise.

学生听Let'sTry部分的录音,判断后打钩或打叉,然后师生一起判断正误.

T,let'strytowritedowntheplanforthegirl.ThetitleisMyNationalHolidayPlan.

Ss,I'mgoingtoBeijingontheNationalHoliday.I'mgoingbyplanewithmomanddad.Wearegoingtobuyanewputer.Ican'twait.

教师在课件中呈现录音文稿的标题,学生回答后再呈现录音文稿全文.教师用课件展示润色后的文本.如下文,引导学生感知如何整合所学语言,如何注意表达的层次性与逻辑性.

MyNationalHolidayPlan

I'magirlfromShanghai.I'mveryhappybecauseI'mgoingtoBeijingontheNationalHoliday.It'sfar.SoI'mgoingbyplanewithmomanddad.Wearegoingtobuyanewputer.Ican'twait！

【设计意图】

教材中的听力材料(Let'stry)是关于国庆节的安排,只要求学生听后判断.本环节的教学设计为,师生一起回忆计划和主要内容,再对其进行语言补充,使得文段中句与句之间过渡自然,层次分明,把听力内容演变成教学的拓展延伸材料,抓住时机培养高年级学生的英语表达能力.

4.家庭作业

修改自己的周末计划,或者写一则题为"我的新年假日计划"的短文.

六、教学反思

本节课的教学立足于高年级的对话教学,以发展学生的综合语言运用能力为宗旨,笔者在教学中做到了以下几点,

1.抓好基础,着眼拓展

本节课以谈论周末打算为核心,内容涉及面很广,以前学过的动词均有可能成为学生交谈时需要使用的词汇.笔者在开课前进行了必要的谈话复习,突出基础性教学任务.笔者意识到新的语言知识教学(themepark,theGreatWall,:IsitFar)是充实学生语言储备的重要环节,因此在这个环节中,抓住语言点themepark及时拓展,补充更多的主题公园,并结合"Isitfar"进行问与答,使学生不仅可谈论家乡的主题公园,还能谈一谈其他地方的主题公园.这样的教学设计既符合学生对新事物感兴趣的心理需求,还能把学生家乡的观光景点融入其中,与实际生活相关联,拓展教材内容.

2.开展层次性教学,培养学生的综合语言运用能力

从语言文本的角度来看,本节课的教学由动词短语进入对话文本,由对话文本进入语段文本,呈现由简单到复杂的过程.

从教学形式的角度来看,本节课的教学由对话练习进入仿写活动,由仿写活动进入听力训练,由听力训练进入语篇阅读,教学层次