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)多媒体教学手段的运用,其方便,快捷,高效,直观的特点已普遍为课程组老师所接受,在多媒体教学中,教师不再是信息唯一的提供者,而是信息的组织者,学生学习的辅导者,多媒体软件的广泛使用为课堂教学变抽象为直观,变静态为动态,化繁为简提供了重要的技术支持,(3)充分利用网络资源,提升学生的自学能力.课题组教师采用提供给学生资料名称或搜索途径,由学生自行查找,再组织课堂讨论的方式扩充教学内容,在网络教学环境下,网上答疑会成为师生交流的主要方式.

4,教学方法,作业,考试等教改举措

一,教学方法的运用与创新

(一)传统教学方法的运用(简称"6+5法")

根据本课程实践应用性很强的特点和教学基本规律,通过多年不断探索和改革,本课程的理论教学,实践教学和考试考核方法行之有效,教学效果明显.

1,在教学中准确运用"六个结合",即"传统教学方法与现代教育技术相结合","课堂讲授重点与一般相结合","理论教学与实验教学相结合","校内实践教学与校外实习基地实训相结合","辅导答疑与课外作业相结合","理论考试与实践技能考核相结合".

2,在教学中主要采用"五种教学方法",包括过程教学法,问题教学法,实物引导法,实验教学法与合作教学法等.

(1)过程教学法即借助于黑板,多媒体等教学手段,将会计处理的程序循序渐进地进行讲解,使学生形成系统的知识体系.这一教学法贯串于整个课程教学之中,例如在讲授会计概念,对象,会计准则,会计科目与账户,复式记账,主要经济业务核算,会计工作组织等采用这种方法.

(2)问题教学法即围绕重点,难点问题集中讨论和分析,力争做到重点,难点问题当堂解决.例如在讲授,复式记账,主要经济业务核算,财产清查,会计报表,会计核算形式时采用这种方法.

(3)实物引导法即通过让学生观察真实的凭证,账薄,报表,培养学生的感性认识,消除书本与现实之间的"断层".例如在讲授会计科目与账户,复式记账,会计凭证与账簿时采用这种方法.

(4)实验教学法即在会计实验室让每一位同学进行上机操作,熟悉各种财务软件的使用方法.例如在讲授复式记账,主要经济业务核算,会计报表,会计核算形式时采用这种方法.

(5)合作教学法即在会计岗位实训中,以小组为单位进行实训,学生以扮演角色,团队协作等方式完成实训内容.例如在讲授复式记账,主要经济业务核算,会计报表时采用这种方法.

(二)教学方法创新

教师在课程教学方法中做了一些新的尝试,效果非常明显.

1,采用模块教学法,案例教学法,互动教学法,模拟教学法等.这些教学方法既单独使用,也综合使用.

2,多媒体与互联网教学法.这种方法主要是利用现代化技术设备,老师使用课件,幻灯片,教学光盘等进行理论和实践教学,尤其是实践性教学中运用《基础会计多媒体教学系统》,学生在教室,实验室,家庭里都可以打开此系统自学,深受学生欢迎.

3,专业财务软件教学法.这几年,会计专业教师在教学方法和手段上不断探索.在学校领导的大力支持下,陆续购进原版"金蝶"和"用友"财务软件用于教学,使教学方法与手段再上一个新台阶,也极大地提高了学生的会计电算化操作能力.

4,网络教学法.利用课题组开发的网络课堂进行远程教学,交流与答疑.学生即使远在异地也可与教师进行互动式的教与学,为师生提供了极多的方便.

总之,教师从学生的共性和个性差异的实际情况出发,因材施教,改变由原来单纯灌输式的教学方法扩展为多种教学方法的有机结合,充分发挥学生的主体性和创新思维,培养学生综合素质.

二,作业与考试的改革举措

(一)作业方式改革

1,每个知识模块的作业,使学生总结归纳系统知识,温故知新

2,每个能力模块的作业,使学生加强和提高动手能力

3,作业形式:

(1)基本理论题(名词解释,判断,选择,分析等题型)

(2)实训题(能力模块的单元实训,综合实训,提交实训报告)

(二)考试制度的改革

1,每个单元讲授结束后的单元测试

2,每个学期的期中,期末综合测试

3,平时作业,单元测试,期末综合测试三者相结合,分别占20%,30%,50%的比重,以此综合评定学生学习该课的最终成绩.

4-5教学效果[含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果,教学录像资料要点,实训实习效果(作品)评价并举例说明学生在相应专业技能竞赛中的获奖情况]

1,校外专家评价:

甘孜州财政局会计科王卫科长:

《基础会计》是康定民族师专经济管理系基础课程.该课程的特色之处在于:综合运用各种媒体并发挥其各自优势,形成师生之间的互动,根据教学的实际需要,设计"双证书,双模块,双循环"的教学体系,体现了正确的教育思想,符合高职教育发展,改革方向,以学生为本,调动各方面积极性,推行主,辅修制,探索了复合型人才的培养模式,将理论教学与实际操作有机联系,最大限度地提升教学效果与质量.

在《基础会计》课程建设方面更是有着长期的积累与丰富的经验.从历年的教学质量和学生对课堂的反映来看,都是非常优秀的,特别是为甘孜州会计人才的培养作出了重大贡献,先后培养会计从业资格人员6000多人,会计电算化人员6000多人,助理会计师1000多人,会计师300多人,为甘孜州的会计工作开展新会计制度实施从理论上,实践上提供了科学有效,可实施的研究成果.《基础会计》课程建设体系健全,教学效果良好,教学手段科学先进,教学方法形式多样,实践性教学效果明显,教学文件齐全.有一支具有丰富教学经验,精干高效,敬业爱岗的教师队伍长期从事该门课程的建设和第一线教学工作.总之,无论是从师资队伍,课程内容建设,还是从教学效果与教学质量方面来看,该课程已达到精品课程的水平.

2,校内教学督导组评价:

康定民族师专开设的《基础会计》课程,课题组人员结构合理,经验丰富,科研成果丰硕,具有较高的学术水平,职业教育观念先进,专业和人才定位准确,教学文件齐备,教学方法和手段领先,教学条件完善,实验实训到位,教学效果显着.《基础会计》课程教学特色之处在于:(1)在教学内容上,根据教学的实际需要,设计"双证书,双模块,双循环"的课程模式,体现了正确的教育思想,符合高职教育发展,改革方向,采用先进的教育思想,教学理念,以学生为本,调动各方面积极性,推行主,辅修制,探索了复合型人才的培养模式,将理论教学与实际操作有机联系,(2)在教学方法与手段上推陈出新,对原有的会计理论与新的规则进行综合的,全面的研究,使讲授内容达到新,优,精,对每个重点教学内容进行具体的技术分析,探讨其多媒体表述途径和办法,设计相应的图像文本,合成文字稿本与图像稿本,使教学方法与手段具有独创性,新颖性,实用性,达到了国内先进水平,综合运用各种媒体并发挥其各自优势,形成师生之间的互动,最大限度地提升教学效果与质量.《基础会计》已经具备了申报"省级精品课程"的条件.

3,校内学生评教指标和近三年学生评价结果:

基础会计历来以丰富的教学内容,生动形象的授课,丰富多彩的教学方法和活动深受学生的喜爱,学生对本课程学习兴趣高,成绩好,学生评教优秀,是全系最受欢迎的学科之一.近三年来,本课程的改革受到学生的高度评价,学生出勤率高,外系,外专业的学生旁听比率高.在每次教务处组织的教学检查中,本课程的教学效果都为优.

校内学生评教指标汇总表

姓名

2004-2005第二学期

2005-2006第一学期

2005-2006第二学期

2006-2007第一学期

王瑞群

93.65

94.03

93.65