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学习困难学生的心理辅导

在每个学校,每个班级中,都有一些学习成绩不好的学生.这些学生学习成绩不好的原因有很多种,其中有一些是由心理因素引起的,或受到心理因素į

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学生学习困难的心理原因﹕

学生学习困难的原因很多,也很复杂,且因人而异.在每个学习困难的学生身上,往往有多

种原因错综复杂地交织在一起,因此要求我们对学习困难的原因做科学的分析.心理因素的影响主要有:(1)学习态度不良.(2)情绪和情感消极.(3)意志薄弱.(4)性格不良.

学习困难学生的教育策略﹕

加强学生心理素质培养.学习困难学生由于学习成绩落后,过多地经受了学校上的失败,自尊心受到伤害,因而自信心下降,自卑感滋长,缺乏上进心,甚至自暴自弃,这些消极情绪又成为他们继续学习的障碍.要转化学习困难学生,首先要培养他们良好的心理素质.要使他们能够经受挫折,抵御干扰,克服困难去获取成功.要做到这一点,可从下面几方面入手:(一)培养学生的成功心理.(二)创设环境,改变学生的消极情绪.要提供一定的条件和机会,让学习困难的学生在集体生活中能正面表现自己,对此我根据他们的兴趣,特长,让他们担任出墙报,值日,检查卫生,保洁等工作,使其自尊心,自信心得到满足.让他们发现自己的长处和优点,增强自我意识,实现自我肯定.

改进教学方法.根据学习困难学生的学习特点,要帮助他们提高学习成绩和掌握学习技巧,必须注意改进教学方法:(一)提高学生的动手操作能力.引导他们由明显的形象过度到符号,再从符号的描绘达到思维上对事物之间关系的理解,从而达到消除学习困难,发展学生智力的目的.(二)指导学生学会观察.(三)扩大阅读范围.引导他们多读一些有益的书和文章,可发展学生的智力,教会学生思考.

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培养他们自我意识和自我调控能力,养成良好的学习习惯.

教育要发生作用,必须通过学生的自我教育,培养学生健全的,积极的"自我",消除消极的自我意识.要提高学习困难学生自我认识的水平,客观地进行自我评价,找到自己与目标之间的差距,产生自我激励,形成健康向上的自我体验,才有可能实现自我调控.如果说自我激励能使学习困难学生奋发向上的心理体验的话,那么自我调控就能以顽强的意志控制自己,自觉行动,抛弃不良积习,养成符合认知规律及自身特点的好习惯,从而避免心理和外界的干扰.可以说,要消除学生的学习困难,最终取决于学生的自我调控水平.许多学习困难学生的产生,都与其自控力差有关系.因此,培养学生的自我意识,其目的在于培养自我调控能力.培养学生的自控力主要从以下几方面进行:①行为自控.②注意自控.③动机自控.④情感自控.⑤认知自控.

以上只是我对学习困难学生心理辅导的一些不成熟看法,希望广大教师积极参与并探讨这个课题,把学习困难学生的心理转化工作做得更好,更出色.

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