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关于心理学论文范文,与大学生人际关系心理学科目相关论文格式
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学生可结合课堂讲授,通过网络课堂的录像及教学课件在线学习,进一步巩固教学内容或自修提高,通过网站的习题自测,教学资源等内容的学习扩展学生的相关知识.2互动平台促进交互式教学,提高教学效率
网站建有互动平台(答疑空间)可以实现网上的交互式教学,建立了良好的环境.网站的互动平台深受广大学生的喜爱,有许多学生采用互动平台进行在线答疑,极大地提高了教学效果.
3网站运行良好,实现了网络资源有效共享
网站功能齐全,运行良好,可以便利地为全校各专业学生服务,也可与外校及科研院所进行交流与学习.教学
方法
与
手段
4-1
教学
设计教学理念与教学设计重视探究性学习,研究性学习,体现以学生为主体的教育理念,能根据课程内容和学生特点,进行合理的教学设计(包括教学方法,教学手段,考核方式等).1教学理念先进
心理学课程的教学理念为:(1)以学生为本,以教师讲授为主,强调教学互动,设计多种实践性教学形式,采用多种教学方法.(2)重视探究性学习,研究性学习.关注学生的主动参与,让学生在自主探究中学习知识,在情感体验中完善人格.
2教学设计个性化
在进行教学设计时综合考虑以下几个因素:(1)学生的学习特点,(2)学生的专业特点,(3)各章节教学目的,教学内容和教学要求,(4)教师的教学风格,(5)中小学教育教学特点.
3教学方法整合化和多样化
心理学教学采用"心理理论—心理调查—心理实验—心理训练"结合的模式,激发学生学习动机,培养学生举一反三,触类旁通,学以致用的能力.
4采用采用发展性评价和总结性评价相结合的考核方法
将考勤,期中考试成绩,提问成绩,作业成绩和期末考试成绩等结合起来,综合全面地考察和评估学生学习知识和运用知识的能力.4-2
教学
方法多种教学方法的使用及其效果重视教学方法改革,运用多种恰当的教学方法,有效调动学生学习积极性,促进学生学习能力发展.1灵活运用多种教学方法
心理学教学主要采用课堂讲授法,同时结合专题讨论,演示实验,录像观摩,案例分析和研究性学习等多种教学方式方法,教学采用"心理理论—心理调查—心理实验——心理训练"相结合的模式.
2教学方法改革的效果
多样化的教学方法较好地满足了学生多样化的学习需求,使得教学内容深入浅出,教学方式富有灵活多样,有效地调动了学生学习的积极性,提高了教学效果和学生的学习效果,促进了学生学习能力发展.4-3
教学
手段信息技术的应用恰当充分地使用现代教育技术手段开展教学活动,并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效.研制多媒体教学课件,努力提高教学质量
运用多媒体教学手段,使得许多教学内容更具有趣味性,信息量更大,许多难以理解的东西更直观,同时让学生接受更多的新知识.多年来,课程组就如何充分运用多媒体教学手段,发挥其形象具体直观,图文清晰规范,信息量大,知识面宽的优势,进行了不懈的研究.开发研制的多媒体教学课件,取得了效果.课程组自主开发制作的系统化的心理学课件获得济南大学十大精品课件奖.
利用网络资源,辅助教学
本课程向学生提供了丰富的学习资源,利用网络资源信息的共享(资源增值)和服务不受时空限制的特点,学生由被动地接受知识变成了认知的主体,从被动地学到主动地学,从生搬硬套,死记硬背地学到带着任务解决实际问题的学习,从按部就班的学习到自定步调自定目标的学习,网络教学的开展培养了学习者创新能力和信息能力.
教
学
效
果
5-1
同行
及校
内
评价校外专家及校内督导组评价证明材料真实可信,评价优秀,有良好声誉.1中国心理学会副理事长,南京师范大学心理学研究所所长博士生导师教育部高等学校心理学教学指导委员会委员中国社会心理学会理事长中国心理学会对心理学课程给予高度评价,认为《心理学》课程建设和改革成果显着,在内同类课程中处于领先地位,2校内专家评价:学校教学督导组意见为教学效果优秀.
3近三年教师教学质量评价人均成绩≥90分
原始材料见课程网站5-2
学生
评教学生评价
意见学生评价材料真实可靠,有学校教务部门近三年的学生评教材料.定量评价近三年学生评教成绩≥94分,原始材料见课程网站.
定性评价学生对五位主讲教师的定性评价材料见课程网站.
5-3
录像
资料
评价课堂实录能有效利用各种教学媒体,富有热情地对问题进行深入浅出的阐述,重点突出,思路清晰,信息量大,教学内容能反映或联系学科发展的新思想,新成果,能启迪学生的思考,联想及创新思维.课堂教学评价课题组教师讲课有感染力,重点突出,思路清晰,内容娴熟,信息量大,教学内容能反映或联系学科发展的新思想,新概念,新成果,能启迪学生的思考,联想及创新思维,与学上的互动与交流好,普通话标准,用字规范.见课程网站主讲教师的详细评价内容见申报表中课堂录像学生评价,原件见课程网站.见课程网站特色,政策支持及辐射共享专家依据《2016年度"国家精品课程"申报表》所报特色及创新点打分.课程突出师范性,基础性与教育性在课程体系,内容,教学方法与手段等方面体现师范性.课程资源数字化,教学过程信息化,师生互动网络化
数字化课程资源库,讲授,课堂讨论,实验等教学充分运用,课程资源数字化,教学过程信息化,师生互动网络化师资所在学校支持鼓励精品课程建设的政策措施得力.济南大学已形成了以校,省,国家三级精品课程为核心的,发展趋势良好的课程体系,学校制定的相关政策和措施为济南大学本科教学质量的稳步提升提供了可靠保障:(1)制定精品课程建设的相关文件.(2)建立精品课程网络平台(3)设立专项经费立项资助精品课程建设.(4)资助教师参加教学改革会议和精品课程建设会议.(5)实行课程建设滚动管理制
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本课程的建设目标
建设一流的教师队伍确保一流的教学内容采用一流的教学方法使用一流的教材实行一流的教学管理.
本课程的建设步骤
1加强教学队伍建设.
2继续进行课程内容和体系的改革.
3不断改进教学方法和教学手段.
4加大实践教学研究的力度.
5网络课程.
课程资源上网时间表
心理学课程目前已有课堂教学的电子教案,多媒体教学课件和相关课程资源上网.下一步建设计划:
1201年7月前进一步完善网上内容.
22016年12月前完成理论课程的全程网上授课.
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