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关于中学生相关论文范文例文,与依法参与政治生活相关本科毕业论文范文

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(二)思想政治课中学生信息素养培养途径

信息素养的培养离不开学生的实践,所以我把中学生的信息素养教育有意识地融进思想政治课教学过程中.

1,通过教学培养学生信息素养

信息素养主要包括信息意识,信息知识,信息能力,信息道德等四个方面,那么,我们在教学中可以从这四个方面去进行培养.

以下就以高中政治必修一第三课第二框《树立正确的消费观》作为典型课例,讲解我是如何在教学中培养学生的信息素养,实现信息技术与高中思想政治课的整合的,本课例的实施,前后共分为四个阶段.

第一阶段激发兴趣,培养学生信息意识

"兴趣是最好的老师".根据中学生的认知心理和年龄特征,我认为激发学生对信息资源的兴趣,是培养学生信息素养的前提.对于中学生而言,信息意识的培养,即是让他们认识到信息是资源,及时有效地利用现代信息资源可以获得许多有趣的知识,可以使问题得到全面,深入的解决,可以扩大眼界,提高文化素养等.在学习《树立正确的消费观》一框时,有学生提出绿色消费这个概念最早是谁提出的这可是教案,教材中都无法查阅到的.于是,我暗示学生课后查资料解决这一问题.没想到,第二天就有一位同学兴奋地跑来告诉我,她在网上查到了问题的答案,我当即好好地表扬了她的探究精神与利用现代信息技术解决问题的能力,并引导全体学生认识利用信息资源的优势和重要性.

在培养学生信息意识的同时,也可以引导学生从多种途径收集信息.学生收集信息的途径有:(1)上网查寻,(2)到图书馆查阅,(3)在家庭藏书中寻找,(4)到书店查阅,(5)从报刊杂志上了解,(6)从广播电视节目中收听收看,(7)向他人咨询,(8)参观展览,(9)参观博物馆,科技馆,(10)参加各种活动等等.

第二阶段积极引导,培养获取,整理信息能力

《树立正确的消费观》这一框,教学内容贴近学生生活实际,用生活中鲜活的事例更能说明道理,非常适合用多媒体来演示.因此,我让学生收集生活中的实例,和我一起制作多媒体课件.

在上这一框之前,我就在班里布置了任务,让政治课代表组织班里有条件的同学,(家里有数码相机,有电脑能上网),拍一些中学生消费行为的图片或视频,我建议他们就在校园实地拍摄,整理好以后发给我,用来充实课件的内容.学生的积极性非常高,几天时间就拍了不少图片还有视频,有学校食堂里被扔掉的只啃了一口的馒头,倒在垃圾桶里的雪白的米饭的图片,还有一段几个学生在教室里吸烟,炫耀手机的视频,这时,我再加上我自己收集的资料,制作了本框的教学课件,第一阶段任务完成.

第三阶段高效教学培养信息交流,协作能力

1,创设教学情境,激发学生的探究热情

情境展示:播放我从网络上下载的flash动画歌曲:《我赚钱了》

我赚钱啦,我赚钱啦,我都不知道怎么去花.

我左手买个诺基亚右手买个摩托罗拉,

我移动联通小灵通一天换一个,等等

我贷款按揭名牌西服手表和电脑,我能贷多少就贷多少一直还到老啊,等等

这首诙谐幽默的歌曲一下调动起了学生的学习兴趣,趁着学生看得津津有味之时,我提出问题:你怎么看待歌曲中的消费行为体现了什么样的消费心理

学生回答:不理智的消费行为,攀比心理.

教师提问:除了攀比心理,还有哪些消费心理呢它们各自都有哪些利,弊进入下一教学环节

2,自主学习与合作学习

把学生分为四组,每组讨论一种消费心理,认清其利弊和应持有的态度,并联系实际,举出生活中的例子,讨论结束后,每组派一个代表总结本组讨论内容,说明利弊,并举出实例,表明对待这种消费心理的态度.其他同学在听发言时,检查自己的思路,并及时补充.

学生踊跃发言,教师总结评价,用多媒体展示四种消费心理区别的图表(特点,利,弊,态度),教师与学生一起完成表格,点击相应位置,出现相应知识点,巩固新知.学生互相交流收集的信息,举例:

从众心理引发的消费:举例:看人有手机,借钱也要买

求异心理引发的消费:举例:个别同学染金发,红发等

攀比心理引发的消费:举例:你买MP3,我买MP4,MP5

求实心理引发的消费:举例:爸爸妈妈买家电,左挑右拣,货比三家.

3,创设情境,突破重难点

怎样树立正确的消费观是本框的重难点,首先播放学生课前发给我的图片,因为是学生自己亲手拍摄,制作,所以观看的积极性非常高.下面是学生在校园实地拍摄的图片:

学校食堂里的剩菜学生宿舍里的水龙头

教师提问:你怎么看待这些行为在生活中你也过类似行为吗

学生异口同声:我们要反对这些浪费行为,要爱惜粮食,节约能源.

教师点拨:我们到底应该怎么消费我们既不能像守财奴葛朗台那样疯狂地抑制消费,也不能像图片中那样大手大脚,奢侈浪费,我们要树立正确的消费观,适度消费,理性消费.

接着围绕怎样树立正确的消费观分别出示四副漫画,一副漫画点明一个要点,即量入为出,适度消费,避免盲从,理性消费,保护环境,绿色消费,勤俭节约,

最后,多媒体展示节能歌谣,把养成教育落到实处.

第四阶段运用任务驱动法,培养学生信息整合,分析能力

任务驱动法是指由教师设置适当的任务,学生在完成任务的过程中去探索知识,发现知识的一种教学方法.

本节课我布置作业:假设今年春节,你收到1000元压岁钱,请列出你较为详细的消费方案.具体要求:

1,以小组为单位选出代表本组成员意愿的具体方案,,并做成WORD文档

2,消费方案力求科学合理,切实可行,特色要鲜明,要有创新,

3,最后将由评委团点评,并评选出本班最佳消费方案及"班级最理智消费者".

我采用的是小组互助合作的模式,让信息素养的培养渗透其中.学生6人为一个小组,小组内的学生每人列出具体的消费方案,在做成WORD文档的过程中培养了信息处理能力,在评选最佳消费方案中培养了信息交流,协作能力.

2通过社会实践活动培养学生信息素养

任何学科都要重视学生&

关于中学生相关论文范文例文#30340;实践活动,这是共性.而思想政治课特有的社会性,时代性特点,使它比别的学科更注重实践活动.作为政治教师,要积极创造条件让学生多参与一些实践活动,在实践活动中培养学生的信息素养.

2016年,我所带班级的学生以一篇"网络文化对中学生的影响调查报告"获得市中学生实践活动成果展示一等奖,下面就以此次活动为例,阐述我是如何通过社会实践活动培养学生信息素养的.

本次社会实践活动分为:确立课题——收集资料——分析,处理信息——成果表述,共四个阶段,具体实施简单介绍如下:

第一阶段:确立课题培养信息安全意识

互联网出现以来,极大地影响了人们的生活和工作.许多中学生可以说是和互联网一起成长.通过上网查阅资料,交友聊天,收发邮件,浏览新闻,给中学生的生活,学习带来了很大的便利.但网络也是一把双刃剑,网上的一些不良信息对于身体,心理都正处于发育期,是非辨别能力,自我控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说,具有极大的诱惑力,使他们沉迷于网上不能自拔.有许多中学生沉迷于网络游戏,聊天室,不知不觉的出现了精神和身体上的病症,影响中学生的健康成长.所以,我们把这次实践活动的主题确立为"网络文化在中学生中的影响".

第二阶段:收集资料培养获取信息的能力

常用的资料收集方法有观察法,实验法,文献法,问卷调查法,咨询法等,本课题主要以网络技术为手段,开展学习.其他方法为辅.

1网上问卷调查法

网上问卷调查法是一种比较快速收集数据信息的方法.这是第一组学生设计的问卷调查表,发到学校的网站上,共有3000多人参加此调查.

中学生上网情况调查表:

1.你经常上网的地点:()

A.家中B.网吧C.其他

2.你每周的平均上网时间:()

A.12小时以下B.12小时左右C.12.H以上

3.你上网都做些什么()(可多选)

A.交友,聊天B.玩游戏C.娱乐,如听歌,看电影

D.看新闻E.查阅学习资料F.其他