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班主任方面论文范文文献,与卫管系2016年学生工作总结相关毕业论文开题报告
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沙湾小学德育课程实施方案
沙湾小学是龙岗区一级小学,位于南湾街道沙坪北路,占地面积约8850平方米.学校办学底蕴深厚,创办于1989年8月.学校教学设备按照区一类标准配备,基本实现了教学现代化.近几年,学校在推进整体改革和课程教材改革方面取得了可喜成绩,实现了跨越式发展,是区域内一所为家长和市民认可的学校.为了凸显我校"育人为本,德育为先,实施素质教育,提高教育现代化,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"的教育目标,特制订《沙湾小学德育课程实施方案》.
一、学校德育课程发展目标和学生培养目标定位
根据学校的办学理念:"面向全体学生,促进全面发展,培养特色人才,为学生的终身发展打好基础",制定实施素质教育的德育课程发展目标:开展以"实施自主发展教育,形成学生完整人格"为主题的素质教育研究与实践活动,探索一条能够充分调动学生主体的自觉性,自主性和创造性,促进完整人格形成的新的教育教学途径,培养和塑造具有自主意识和责任感,创新意识和创造力的自主发展型人格的一代新人.
同时构建了学生培养目标:通过构建以"阶梯式"德育为核心的学生自主发展德育体系,让学生体验做人的道理,培育学生正确的道德理念,诚实的行为品质和高度的社会责任感,开发学生的潜能,为每个学生展示优势创造机会,提供平台,使每个学生的个性和潜能得到充分自由和谐的发展.
二、德育课程设置的基本原则
1.整体性原则
在制定德育课程计划时,必须以"全员德育"的观念来制订管理策略,课程内容,实施途径,合理组织与调动学校内部各个部门,各个层级以及学校外部(家庭,社会)的力量,使其协调一致地和谐联动,取得最佳的教育效果,同时要强调整体育人,以帮助学生可持续发展为目标,全面提高学生的综合素质.
2.层次性原则
从学校实际出发,从学生实际出发,在德育课程的设置中注重分层,体现差异性,以满足不同学生的需求,从而取得更好的教育效果.
3.创造性原则
打破传统教育中不合理,不科学的观念和做法带来的束缚,强化改革创新意识,根据学校的性质,特点,任务和培养目标创造性地建立起新的完善的德育课程体系,充分发挥德育课程的整体育人功能.
4.适应性原则
要充分考虑到学校实际情况和师生特点,制订相应的计划.要采用广大师生易于接受的形式来实施有效教育,此外,各类规章制度,管理措施也要主动适应学校环境和师生群体特点,以求得社会,家长及师生对德育课程的认同.
5.校本性原则
要充分体现鲜明的学校特色,立足学校实际,确立校本发展的理念,形成学校有特色,有实效的德育课程.
6.操作性原则
课程设置,内容选择的切入口要小,要实,从理念,方法,内容等各方面都能被师生接受和认同,操作性要强,才能取得较好的教育效果.
三、课程设置与课时安排
根据上述学校和学生的发展目标以及学校德育课程设置的基本原则,德育课程整体计划如下.
表一:学校德育课程年度计划
沙湾学校2016——2016学年德育课程计划课程科目教育对象课时安排课程内容及要求说明德育课程体系基础型课程显性课程品德与生活
品德与社会全体学生见学校课程计划用国家编写的教材,有针对性地对学生进行民族精神教育,生命教育,感恩教育等按国家和学校规定的课时,以班级授课形式组织课堂教学隐性课程语,数,英,体,音,美,信息技术,书法全体学生见学校课程计划用国家统一编写的教材,根据学科特点,充分挖掘各学科中的德育内容,寻找结合点,以多种方法和手段,随机,无痕化地进行有效教育
拓展型课程
学科类和活动类
课外阅读全体学生每天的早诵,午读,暮省用自编教材以及推荐的阅读材料,对学生进行知识,能力,理想,品德,行规等各方面的教育语文学科的拓展课程
兴趣活动全体学生每周1节自编或选用教材,学生发展兴趣爱好,掌握技能,培养良好品性学生自主选择修习
体育大活动全体学生每天1小时强健体魄,培养集体观念,进取精神学生自主选择活动项目广播操,眼保健操全体学生每天约30
分钟渗透纪律教育,集体观念,荣誉感教育等
专
题
教
育
,
班
团
队
活
动专题教育课程(班会)全体学生每周1节用班会校本教材,进行系统的人格教育,民族教育,生命教育及环保教育等包含校园生活课程,校本德育课程,校园文化课程,安全教育课程,心理辅导课程等,根据学生年龄特征和认知水平,分年段阶梯式地展开.
晨(午)会课全体学生每天10分
钟左右,班主任相机安排行规教育,青春期教育,时政教育,法制教育,健康教育等
校园文化课程全体学生见校本课程计划四大校本节日活动,"校园文化墙""红领巾广播站""书香校园""温馨教师"创设活动
国旗下讲话全体学生每周一升旗仪式上约15分钟纪念日教育,时政教育,励志勉学方面的教育,等"国学小讲堂"全体学生每周五15分钟传统文化教育社区服务社会实践社会实践
课程全体学生每学年2周春秋游,军训,红领巾社区服务,雏鹰活动,影视观摩等.
四、课程实施
(一)基础型课程
教师要以"全员育人"的观念,通过各基础型课程的学科教学对学生进行思想品德教育,除了要准确把握本学科教学中的"知识和技能""过程和方法"方面的目标,还要关注"情感态度与价值观"等德育目标和德育内容,并落实在备课,听课,评课,教研等各个环节中.要充分考虑学生实际,师生关系,教学环境等要素,采用灵活多样的教学方法实施,让学生在潜移默化中受到感染和启迪,尽量达到"润物细无声"的境界,使学科渗透德育落到实处,充分体现德育主渠道的功能.
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(二)拓展型课程
1.学科类,活动类课程
这两类课程要结合学科的特点,努力开发学科德育资源来增加本学科的育人功能,并逐步形成校本课程及规范有效的运行机制.
课外阅读推广系列活动是颇有特色的学科类校本拓展课程.由学校教导处和语文教研组全程管理,使用教师选编的校本教材及配套音像资料,并不断加以完善.具体实施中要做到:
①每天一节早诵和午读课落实到课程表.
②每班有专职的读书指导老师.
③每年一届"读书月"活动,做到内容丰富,主题鲜明.
④每学期,各班开展2次以上的读书交流会.
兴趣活动中落实德育教育的主要方法:
①从兴趣活动的学科性质上,教育学生热爱本学科,勇于克服困难,并渗透理想主义教育,
②从过程上,渗透团结协作,抵抗挫折,集体主义等方面的教育,
2.专题教育,班团队活动课程
(1)专题教育课程
依托我校"阶梯"式德育的模式,将"端行,明礼,诚信,担责,立志,感恩"分级落实到各年级,以班队会的形式提出活动主题,指定活动方案,再结合学生的学习生活实际,形式多样的教育.在开展专题德育课程的前期,要组织班主任进行有针对性的培训和指导,编写符合本年段学生学习,生活实际的校本德育教材.教材要有启发性,可操作性的"体验活动"内容,来保证专题教育课的规范化,系列化和实效性.
专题德育课程每班每学期已班会的形式开课约16课时,以校会,其他讲座的形式开约3课时.
(2)晨(午)会课程
晨(午)会是班主任或科任老师根据时政,学校和班级的新动向,每天向学生有针对性地开展德育活动的一门课程.在内容上应针对当代学生思想活,观念新,信息灵的特点,把反映学生学习,生活及社会热点问题以及学生感兴趣的话题引入教育内容,使德育课程内容更加鲜活,容量更加大.
在教学中应采用学生喜闻乐见的,生动活泼的方式,突出活动,实践,体验,探索性学习等方式,创设能引导学生主动参与的教学情境,使爱国主义教育,社会公德教育入脑入心,使抽象的道德知识在学生的心灵深处得到内化.
在时间安排上,具有极大的灵活性,可以穿插在各门学科课程的前几分钟来开展,也可以在晨诵之后,或放学之前来进行,具体情况根据班级师生的情况来定.
(3)团队活动课程
学校以校园,家庭,社区为团队活动主阵地,通过开展各种主题活动,引导队员,团员养成高尚的道德情操和良好的行为规范,丰富团队活动文化的内涵.
①仪式教育
仪式名称对象时间负责人教育目的升旗仪式全体学生每周一大队部严格礼仪,规范程序,进行爱国,爱国旗教育.入学仪式一年级8月底德育处爱校,爱集体,爱小学生活教育.入队仪式一年级6月大队部进行"热爱红领巾,做个好队员"的教育.毕业典礼六年级7月德育处爱校教育,感恩教育,理想教育.
②节庆活动
重视开展节庆活动,引导学生体验和感受这些节庆纪念日中蕴含的中华民族传统文化,传统美德和革命传统,并以课程,主题教育活动等形式保证落实.
节庆日活动形式教育目的三月学
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