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在"05方案"的指导下,我院首轮《中国近现代史纲要》课程是在2016年秋季学期开始面向2016级本科学生开设的.在学院的高度重视和教研室主任李德林教授的悉心指导下,依托昆明医学院人文学院《中国近现代史纲要》教研室,2016年秋季学期,部分青年教师开始承担部分章节的培养性试讲,2016年秋季学期,部分青年教师完全独立承担了09级部分班级的全程讲授,获得学生的一致好评.至今,课程组已能完全独立承担教学,并在教学过程中积累经验,不断提升教学效果和质量.

通过各方努力,课程组教师的教学水平大大提高.三年来,《中国近现代史纲要》课的开设进展顺利,反映良好,受到学生普遍欢迎.

4-2理论课或理论课(含实践)教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

昆明医学院海源学院,是昆明医学院联合昆明富达发展实业集团于2001年6月创办的独立学院,于2004年通过国家教育部首批审核确认,是云南省唯一一所医学类本科独立学院.我院的人才培养目标是:"培养综合素质高,动手能力强,社会适应能力好,具有发展潜能的高级医药卫生类实用型人才".

我院学生来自全国各地,他们正值世界观,人生观,价值观形成的重要阶段,对国情,历史及现代化都有待深刻理解,因此,学好《中国近现代史纲要》课具有极高的现实价值.

学生的思想政治素质的高低直接影响人才培养目标,是合格的高级医药卫生类实用人才培养目标能否实现的关键因素与前提条件,必须通过思想政治理论课这一主渠道加强对他们的教育.《中国近现代史纲要》课正是按照中央统一要求面向全院本科生新开设的一门大学生公共必修的思想政治理论课.

本门课程是高校思想政治理论课程中的骨干课程之一,是本科大学生的公共必修课.通过对本门课程的学习,使大学生较好地掌握中国近现代史的基础知识,把握中国近现代史的基本线索及社会历史发展规律,帮助大学生做到"两个了解",懂得"三个选择"的历史必然性和正确性,提高大学生运用唯物史观和科学方法论分析和评价历史问题,辨别历史是非的能力,从而自觉地把马克思主义作为行动指南,拥护中国共产党的领导,进一步树立"只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国"的坚定信念,进一步坚定不移的走中国特色社会主义道路的自觉性,为实现培养"综合素质高,动手能力强,社会适应能力好,具有发展潜能的高级医药卫生类实用型人才"的目标提供精神动力.

本课程注意把握与《中国革命史》,《中共党史》,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程的内在联系与区别,着眼于近现代中国社会和革命发展的历史进程及其内在规律性的讲授,紧密围绕中国人民为实现两大历史任务不懈斗争的主题,突出对大学生进行国史,国情教育,使学生深刻领会历史和人民为什么会选择马克思主义,选择中国共产党,选择社会主义道路,历史和人民是如何选择马克思主义,选择中国共产党,选择社会主义道路的,使这门课成为一门针对性很强的思想政治理论课主干课程.

4-2-2知识模块顺序及对应的学时

根据思想政治理论课教学计划安排,《中国近现代史纲要》课程周学时2学时,总计36学时,在一年级上学期内完成.

1,导论(2学时)

2,从鸦片战争到五四运动前夜(1840—1919)

(1)上编综述风云变幻的八十年(3学时)

(2)反对外国侵略的斗争(2学时)

(3)对国家出路的早期探索(4学时)

(4)辛亥革命与君主专制制度的终结(4学时)

3,从五四运动到新中国成立(1919—1949)

(1)中编综述翻天覆地的三十年(2学时)

(2)开天辟地的大事变(4学时)

(3)中国革命的新道路(3学时)

(4)中华民族的抗日战争(4学时)

(5)为新中国而奋斗(4学时)

4,从新中国成立到社会主义现代化建设新时期(1949—2007)

(1)辉煌的历史征程(1学时)

(2)社会主义基本制度在中国的确立(1学时)

(3)社会主义建设在探索中曲折发展(1学时)

(4)改革开放与现代化建设新时期(1学时)

4-2-3课程的重点,难点及解决办法

4-2-3-1课程重点

(1)中国的两大历史任务及其相互关系.

(2)资本—帝国主义的侵略给中国带来的后果.

(3)对国家出路的早期探索.

(4)辛亥革命的历史意义.

(5)中国的先进分子为什么和怎样选择了马克思主义

(6)中国共产党的成立是中国工人运动和马克思列宁主义相结合的产物.

(7)为什么说中国共产党的成立"是开天辟地的大事变"

(8)毛泽东与中国革命新道路的开辟.

(9)如何认识抗日战争中的敌后战场和正面战场

(10)中国共产党是抗日战争的中流砥柱.

(11)为什么资本主义的建国方案在中国行不通

(12)新中国成立以来的历史成就.

(13)社会主义制度的确立是历史与人民的选择.

(14)完成社会主义改造是中国历史上的最伟大的最深刻的社会变革.

(15)早期探索时期有关社会主义建设的理论建树.

(16)为什么说毛泽东是探索中国社会主义建道路的开创者如何正确认识和评价毛泽东的历史地位

(17)十一届三中全会以来中国特色社会主义事业取得的成就与经验.

4-2-3-2课程难点

(1)为什么说鸦片战争是中国近代史的开端

(2)资本—帝国主义的侵略给中国带来的后果.

(3)革命与改良的辩论.

(4)中国的先进分子为什么和怎样选择了马克思主义

(5)为什么说中国共产党的成立"是开天辟地的大事变"

(6)日本帝国主义对华武装侵略失败的必然性.

(7)为什么资本主义的建国方案在中国行不通

(8)如何认识新中国成立以来历史的主流和主线.

(9)如何理解社会主义制度的确立是历史与人民的选择

(10)经过社会主义改造建立社会主义基本制度的正确性.

(11)如何正确认识毛泽东等在早期社会主义建设和探索中的失误

(12)为什么说十一届三中全会是新中国成立后的伟大历史性转折

4-2-3-3解决办法:

(1)更新克难理念.不攻克重点和难点,教学就无法畅行,因此,我们每届,每期和特殊时段都组织教师重点研究分析课程,社会及学生成长过程中的难点,疑点问题,坚持理论联系实际,既解决学生的思想认识,理论层次问题,又关注学生的实际问题.

(2)以学生为主体,教师为主导.教学中以学生为本,尊重学生个性,采用多种教学方法和现代教育技术手段,激发学生情感,充分调动学生的学习主动性和积极性,培养学生的学习兴趣,让学生多思考,多分析,多讨论,弄清中国近现代历史的基本史实与历史发展规律.

(3)强化实践指导.增大课外学生教学实践环节的指导力度,使学生在实践活动中更多的了解国史,国情,更好地去懂得"三个选择".

(4)实践围绕重难点.课堂内外的教学实践安排紧密围绕教学重点,难点进行,力图解决学生思想认识问题,为实现教学目标服务.4-2-4实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

理论课是是主阵地,主渠道,实践课是有益补充,是不可缺少的重要组成部分.既要发挥理论课的知识讲授,理论灌输作用,又要充分发挥实践教学的生动形象,潜移默化,润物无声的作用.

在海源学院的思想政治理论课教学中,《中国近现代史纲要》课程是教学改革力度很大的一门课程.在改革教学指导思想方面,努力实现政治性,理论性和生动性的统一,教书育人,提高学生人文素质.由于《中国

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