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823;多数考生回答得比较笼统,答案不够全面,只能得1分或2分.这大概跟这一阶段的考生思维缺乏严密逻辑性有关.第14题两个参考答案几乎没有考生答出来,但大多数的考生答案至少能够达到内容吻合,简洁,甚至还有一些能够达到形象,新颖的效果,所以虽然较少考生得满分,但大多数能够得2分或3分.(二)散文(15—18题)
这一部分题目较为灵活,难度较大,满分为15分.总体而言,这一部分的得分情况很差.究其原因,主要是考生在回答16,17题时,只停留于表面的理解而缺乏深入思考.
(三)名着阅读部分(19—20题)
这一部分分值为8分,多数考生得分在6分左右.
三,作文.
今年的作文题降低了审题难度,这是一道适合初中学生写作的作文题,让这个年龄段的孩子有话可说.让学生有较大的发挥余地和想象空间.
从考生的作文情况来看,绝大部分考生能准确审题,偏题,离题情况少.但优秀作文偏少,考生立意不深,拟题较平淡,结构随意,佳作不多,当然语言表达较好,尤其是富于时代气息的文章还是不少,这显然得益于网络电视等媒体对学生的熏陶了.
(二)作文的文体构思例举
1,以小见大,独占先机
2,设置悬念,叙事生动.
部分考生能把握住写作要求中写"记叙文"的文体要求,在构思时注意精巧,设置悬念,写出典型的记叙文.
3,点题之句,卒章显志.
(三)写作中存在的一些问题
1,写人叙事缺少体现生活气息的细节描写,未能生动逼真地综合运用各种描法,语言平淡无味.
2,立意幼稚化,主旨肤浅.
3,作文没有中心,或笼而统之去做文章,内容空洞,文意散漫,或在行文中生搬硬套,乱写一道,甚至还有相当一部分考生的作文存在"宿构"的嫌疑.
4,语言不通顺,错别字较多,书写凌乱潦草,很不规范.
(四)今后教学中应注意的问题.
1,规范文体的写作,尤其是记叙文,必须做到叙事流畅具体,中心明确,主次分明,描写生动,有真情实感.
2,加强写作基本功训练,在审题,立意,构思等各个环节可按先易后难的步骤进行技巧训练,充分运用各种表达方式和修辞手法,使文章中有一些精练,耐人寻味的句子而成为"亮点",吸引阅卷老师的眼球.
3,多观察生活,关注社会,关注媒体,关注学校,关注身边的人和事,并且有目的地收集积累,这样运用于作文中的材料就会更加鲜活感人,具有典型意义,富于时代气息.
4,加强练字,规范书写,力图改变"读图时代"普遍存在的不注重传统意义上的书写的急躁毛病,力求一笔一画地写好汉字.
5,依据所学内容,试分析下面这则《皇帝的新装》练习设计.
理解分析
一,回答下边的问题
1.在根本就不存在的"新装"面前,皇帝,老大臣和"另外一位诚实的官员"为什么不敢说真话老百姓一开始为什么也不敢说真话从课文中摘录能说明这个问题的语句.最后归纳一下,他们不敢说真话的原因分别是什么.
2.这个童话撕掉了封建统治者貌似神圣的外衣,揭露了他们的本相,说说他们是一伙什么样的人,作者对封建统治者的态度的怎么样的.
3.这个童话最后由一个小孩子说出了真话,想一想这说明什么.
二,课文中,皇帝,大臣,骗子的行为都是荒唐可笑的,如骗子在织布机上空忙,大臣手里托着并不存在的后裙,皇帝光着身子试穿新衣,赤身露体的在大街上游行.这些描写,看起来是夸张的,并非生活中实有,但令人信服,这是为什么
揣摩运用
三,"任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服."这句话在故事情节的发展中起了什么作用
四,作提要,要抓住全篇的基本内容,用连贯的语句叙述,可以适当加点评论,语言要简洁.作故事性较强的文章的提要,要抓住情节发展的线索,勾勒出故事的轮廓.根据以上要求,按照"爱新装―做新装―穿新装―展新装"的顺序,作本文的提要.
五,从读音和字义方面,辨析下边加点字的差别.
更多随声附和自称圈定
更衣生丝和金子相称猪圈
积累联想
六,分角色朗读课文.其他同学认真听,并填写下表,评议朗读成绩.每项满分为20分.
项目
得分
姓名语音准确语句流畅声音响亮态度大方富有表情总分
七△,改由骗子做第一人称来复述课文内容,不变更故事发生,发展和结局的顺序.
八△,下边是我国童话作家叶圣陶和儿童文学家台兵分别写的《皇帝的新装》的续篇.续编有什么新的含义你也为这篇课文写一个续篇,想象和夸张的色彩越浓越好.
"那个裸体的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒,当场宣布:'谁说坏话,立刻逮来,杀！'结果四五十人被就地处死.从此皇帝再不穿别的衣服.有一次,他的爱妃陪他喝酒,无意间讲了一句:'啊呀,把胸膛弄脏了！'另一次,一位大臣辞职后说:'再不用看不穿衣服的皇帝了.'都因犯了皇帝的禁令而被杀.又一次大阅兵,皇帝竟杀了一千多群众.人们建议皇帝换一件新衣服,都遭到他的拒绝.以后大家都回避皇帝,但他仍起疑心,凡是有笑声的人家,都把人抓来杀了."
"-次,'我'在睡梦中接到安徒生发来电报,电文是《皇帝的新装》最后一节—游行结束了,皇帝气得要发疯,捉拿了骗子进行绝密审讯.骗子说不该治他们的罪,因为'没有相信谎话的皇帝,也就没有骗人的我们'.还说:'坏就坏在说皇上实在没穿衣服的人,该把他们抓来治罪才是.'于是皇上下令追查,因为所有的老百姓都说了,不好办,又下令追查第一个说这话的人,这样就抓到了那个小孩.小孩承认了自己所说的话.可是,怎么判罪呀皇帝翻遍了所有的法典,找不出一个恰当的罪名.他一恼,冲口而出:'那么多人说假话,谁叫你说真话来你犯的就是说真话罪！'"
词汇词语的感情色彩
注意下边句子中加线的词:
1.但这小姑娘镇定,勇敢,乐观的精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明.
2.任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服.
3.他们正在空织布机上忙碌地工作着.
在汉语的语汇中,有些词语不但表示事物,现象,而且带有说话人的感情.例1的"镇定","勇敢","乐观","鼓舞","光明"等词语,带有赞美,喜爱等感情色彩,这类词语叫作褒义词.类似的还有"漂亮","美丽","友谊","和平","幸福"等等.例2的"愚蠢","不可救药"等词语带有贬斥,轻蔑等感情色彩,这类词语叫作贬义词.类似的还有"卑劣","丑恶","阴谋","地狱","两面派"等等.
例3的"织布机","忙碌"等词语本身无所谓好坏美丑,这类词语叫作中性词,类似的还有"文章","跑步","大小"等等.要注意的是有些中性词语有时可以用在好的方面,有时可以用在坏的方面,须要根据语言环境来确定.例3的"忙碌"在句中就含有讽刺的意义.
指出下边的褒义词和贬义词.
发动勤奋聪明结果害怕怯懦顽强
奸诈团结勾结英俊保护事物
答:加德纳的多元智力理论认为:每一个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学习方法.为此,随着语文教改的深入,充分发展学生个性,进行真正的因材施教等观念和做法越来越成为人们的共识.但如火如荼的课堂改革,并没有改变这一现状:学生的课外时间依然只是完成单一的书面作业,沿袭着巩固,掌掘知识这一传统的学习途径.学习语言,提高语文素质这项复杂的劳动在课后变得如此简单,乏味,这如何能培养学生的
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