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研究的能力,在课程改革,教学改革等方面取得显着成果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩.任现职以来,具备下列条件之一:

(一)独立或作为第一作者在省级以上教育教学类公开刊物上发表本学科研究论文1篇,在市级以上教育教学类公开发行的刊物上发表本学科研究论文2篇.

(二)在省级以上教育教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文1篇,在市级以上教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文1篇,在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等奖以上1篇.

(三)正式出版过与本学科教育教学相关的专着或译着,本人撰写3万字以上.

(四)参加编写教材(由教材审定委员会审定通过)或本人撰写教参(由市级以上教育主管部门组织编写并正式出版),本人撰写3万字以上.

(五)主持市级以上教育主管部门批准立项的教科研项目,并通过成果鉴定或获得市级以上教科研成果奖.同时在市级以上正式刊物上独立或作为第一作者发表与课题相关的教育教学研究论文至少1篇.在乡镇以下(不含中心乡镇)中小学连续任教10年以上的农村教师,研究论文可减少1篇,教科研课题和成果奖可放宽一个档次.

第十四条专业示范要求

具有指导青年教师的能力,任现职以来,在指导培养二级,三级教师方面发挥了重要作用,取得了明显成效.

第六章附则

第二十三条二级,一级教师不实行破格申报,高级教师,正高级教师不实行学历,资历双破格申报.

第二十四条"双肩挑"人员申报教师专业技术资格,根据其工作特点,教学工作量可适当减少,其中正校级人员教学工作量应不少于同学科普通教师任课量的四分之一,且每学年听课不少于40节,副校级人员的教学工作量应不少于同学科普通教师任课量的三分之一,且每学年听课不少于50节,中层管理人员(少先队大队辅导员)的教学工作量应不少于同学科普通教师任课量的二分之一,且每学年听课不少于60节.

第二十五条省级以上刊物指省级以上有关部门主办的公开出版的专业刊物和高等学校主办的公开出版的学报(须有ISSN和CN刊号),核心期刊一般是指论文发表时北京大学编撰的《中文核心期刊要目总览》所列的期刊.在刊物的"增刊","特刊","专刊","专辑"上发表的论文以及论文集收集的论文均不作为申报评审教师专业技术资格的材料.专着或教材是指有"ISBN"书号的正式出版物,且以在专着或教材上署名为准.

第二十六条表彰奖励应与本人从事的专业领域相一致,且以个人奖励证书为准.教科研课题,获奖应与申报学科相关相近,以课题下达部门盖章的课题下达文件和申报书为准.

第二十七条申报人须获得与申报专业相应的国民教育学历,所学专业与所教学科不一致的,需参加所申报学科合格学历段学历教育2门主干课程的考试,并取得合格成绩.

第二十八条专职从事电教教研,教育资源制作,教育信息等方面的专业人员,必须紧密联系学校教育教学实际,推广运用现代化教学手段,有组织,有计划地具体指导教育信息化的应用与研究工作.电教研究人员须承担本级以上的教科研课题,其教科研成果必须切合学校实际,具有针对性和可操作性,必须对市,区县的教育信息化工作具有指导意义.专职从事电教研究工作的人员正常申报一级教师专业技术资格,应在省级以上公开出版发行的专业刊物独立或作为第一作者发表研究论文3篇以上,正常申报高级教师专业技术资格的人员,应在省级以上公开出版发行的专业刊物独立或作为第一作者发表研究论文5篇以上.专职从事教育资源制作开发人员每年撰写设计稿本5篇以上,其中至少有2篇在市级以上正式刊物独立发表,并设计,制作,编辑视频资源30分钟以上,并在市级以上范围推广使用,或每年开发并制作教育资源不少于3个,其中至少有1个在市级评比中获一等奖,并在市级以上范围推广使用.

第二十九条专职从事心理健康教育的教师,或主要从事心理健康教育,适当兼任其他教育教学工作的教师,可申报心理健康教育教师专业技术资格.每周除担任心理健康教育课程(包括活动课程)外,还须从事6小时以上的个别咨询或团体心理辅导,并提交工作记录.其他方面的要求按中小学教师专业技术资格的评审条件执行.

第三十条兼职从事少先队大队辅导员工作的教师,应按所教学科申报专业技术资格,其兼做少先队工作方面所获奖励与其他学科同组奖励同等对待.在公开出版发行的教育教学类或少先队活动类刊物独立或作为第一作者发表的有关少先队工作方面的论文可视作1篇专业论文.

获得省级以上优秀少先队辅导员称号的教师,可申报品德政治(少先队活动)学科,在省级以上公开出版发行的少先队工作刊物独立或作为第一作者发表的有关少先队研究论文,申报一级教师需3篇以上,申报高级教师需5篇以上.

第三十一条中小学教师专业技术资格评审的学科为:语文,数学,外语,物理,化学,生物,品德政治(少先队活动),历史,地理,音乐,美术,体育,综合实践活动,信息技术,劳动技术,通用技术,心理健康教育等学科.

第三十二条本资格条件中有效学历,任职年限,业绩成果等取得时间均截止到申报前一年年底.

第三十三条本资格条件中规定的学历,年限,数量,等级等冠以"以上"的均含本级.

第三十四条各市可在不低于本资格条件的前提下,制定符合本地实际的实施细则,报省职称工作职能部门备案同意后实施.

江苏省人力资源和社会保障厅办公室2016年5月13日印2016〕7号

关于印发南京市中小学(幼儿园)一级教师

专业技术资格条件的通知

各区人力资源和社会保障局,市有关单位:

现将《南京市中小学(幼儿园)一级教师专业技术资格条件》印发给你们,请贯彻执行.

南京市职称(职业资格)工作领导小组

2016年3月17日

南京市人力资源和社会保障局办公室2016年3月17日印发

共印5份

南京市中小学(幼儿园)一级教师

专业技术资格条件

第一章总则

第一条为了客观,公正,科学地评价全市中小学(幼儿园)教师的能力和水平,引导教师进一步提高专业发展,积极投身教育教学实践,全面履行教师职责,造就一支素质优良,结构合理,专业化强的教师队伍,根据全市教育改革发展需要和中小学(幼儿园)教师工作岗位特点及要求,特制定本资格条件.

第二条本资格条件适用于全市中小学,特殊教育学校,工读学校,幼儿园和教研室(教师发展中心),教科所,少年宫,电化教育馆中专门从事中小学或幼儿园教育教学与研究工作,并已获得相应教师资格的在职在岗教师.

第二章申报条件

第三条政治素质,职业道德要求

遵守宪法和法律,忠诚人民的教育事业,认真贯彻国家的教育方针,具有良好的思想政治素质和职业道德,热爱学生,爱岗敬业,为人师表.任现职以来,年度考核在合格以上.

任现职以来,出现下列情况之一的,延迟申报,不得申报或取消现任教师专业技术资格:

(一)年度考核有"基本合格"或受警告处分者,当年及下一年度不得申报.

(二)年度考核有"不合格"或受记过以上处分者,当年不得申报,并从下一年度起2年内不得申报.

(三)伪造学历,资历,业绩,剽窃他人成果等弄虚作假者,取消当年申报资格,并从下一年度起3年内不得申报.情节特别严重者,取消其现任教师专业技术资格.

(四)处分未撤消者,不得申报.

第四条学历,资历要求

(一)申报一级教师专业技术资格应符合下列条件之一:

1,小学(幼儿园)教师获得本专业(学科)大学专科学历后,取得二级教师资格并受聘二级教师职务5年以上.

2,获得本专业(学科)本科学历后,取得二级教师资格并受聘二级教师职务4年以上.

3,获得本专业(学科)硕士研究生学历(学位)后,从事教育教学工作2年以上.

(二)具备下列条件且考核合格者可初定一级教师资格:

1,获得本专业(学科)博士研究生学历(学位).

2,获得本专业(学科)硕士研究生学历(学位)后,从事本专业(学科)教学工作3年以上.

第五条计算机应用能力要求

具备下列条件之一:

(一)获得计算机专业大学专科以上学历.(二)参加全国计算机软件专业技术资格(水平)考试,成绩合格.(三)取得全国专业技术人员计算机应用能力考试规定科目的合格证.

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