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家库中抽取,校内专家由各高校提出建议名单,省教育厅授权省评估所审核,聘请.课题组所有成员原则上需到会陈述,答辩.要把集体评审,现场答辩的结题鉴定会作为省教改项目课题质量把关的评审会议,同时办成期末(年末)的教学改革研讨会,高校教师科研素质培训会.
对结题鉴定专家提出"整改后结题"的课题,各高校的课题管理部门应督促课题组对照专家意见认真整改,严格要求,对整改到位,达到专家要求的,再上报省评估所.
高校将结题鉴定专家签署意见的《结题汇总表》连同其他结题材料(其中《结题鉴定表》3份,其他材料1份)上报省评估所审核.
6.立项及结题数量较少的高校,则以学校单位,将需结题鉴定的课题上报省评估所组织评审,由省评估所统一安排结题.
7.省教育厅对专家的鉴定意见和学校的结题意见进行终审.经同意后,对无异议的发放签有省教改项目专用章的《结题证书》.
二,课题结题时应提交的主干材料:结题报告,结题鉴定表,成果附件(《含研究报告》)
1.《结题报告》是指课题组在完成了研究任务之后,向主管部门提出申请结题要求的书面报告.《结题报告》一般为1000字左右.内容是综述该课题的来源(立项背景简述,立项批文),宗旨与目标,研究过程(开题和各阶段的时间,人员分工,工作进展等)及主要成果(采用,应用,出版或发表),还存在哪些有待于继续研究解决的问题及今后的建议与展望.
2.《结题鉴定表》是省教改课题结题的主体材料之一.填写时应注意:
(1)课题组成员的名次,应依据其在课题研究中的贡献大小来排列.
(2)成果形式.为了突出省级教改课题的实践性,应用性,操作性,可推广性,省级教改课题的成果形式主要包括:研究报告(必备),调研报告,实验报告,教改方案,教学计划,教学大纲,课程标准,讲义,教材(含实训教材),实验指导书,教学课件,教学软件,着作,论文等.
(3)"经费使用情况"应出现数量概念(不论是资助课题还是经费自筹课题).
(4)专家评审意见,注意客观,科学,评价不宜"过满".重点课题在水平和质量上应有一个更加严格的要求.专家组组长须在专家鉴定意见栏上亲笔签名.
专家组可根据课题研究的水平与质量,评出少量"优秀"课题,以发挥其积极的导向作用.
(5)《结题鉴定表》单独装订.
3.研究报告及其它成果附件
所有课题均须提交研究报告(约5000～10000字).研究报告的撰写可参照《省级教改课题所要求的研究报告的内容与结构》(见附件十二).
成果为人才培养方案,专业建设,课程建设,实验室建设的,应附上建设方案以及被采用或使用效果的佐证材料,
成果为教学计划类的,应附上学校采纳及使用效果的佐证材料,
成果为课件,软件,教学网站开发类的,应附光盘或注明相应网址,也可打印网站界面作为依据,
成果为教学试验,调查研究类的,应附上试验分析报告,比较数据材料,注明试验,调查的对象,途径以及样表.
成果被学术组织采用或在学术团体,学术会议上交流的,须附上课题成果已被院(系),学校,行业协会或其它学术组织采用,交流的证明.
在完成研究报告或进行学术交流的基础上,如果部分成果已进行理论提炼,形成了理论成果且公开发表,请按附上论文所在的杂志封面,版权页,目录页以及论文所在页码的版面全文.但省级教改课题对课题组是否发表论文不作硬性要求.
日常工作中的管理文件,领导讲话,新闻报道以及与课题研究不相关的获奖,荣誉称号等,不能作为结题成果的依据.
三,高校课题管理部门对课题成果进行形式审查的内容
1.审查课题主持人是否全面提交应提交的主干材料.对变更主持人或课题参与人的,要严格要求,新进课题组成员一般要有半年以上参与课题研究的时间,非专业人员承担专业性强的课题要严格审查(如非英语专业的人员一般不宜主持,承担英语类课题).
2.学术规范.以教育部《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》为指导.注意研究报告的格式.采用双面印刷.
3.标注参考文献.研究报告中凡引用他人的观点,成果和文献等,需注明出处,以免引起知识产权纠纷或学术不
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4.字体字号.同一层级,栏别的字体字号,应前后一致.
5.图表方面.防止图表中字,词出现错漏.
6."专家意见"栏目的字体,不宜与其它栏目文字的字体一模一样.
7.在专家意见,学校管理部门意见栏的日期,应署完整日期.如2016年6月12日不能省略为"09年6月12日"
8.变更课题组成员的,须填写《项目调整申请单》,学校签署意见后报省教育厅审批(格式另附).
四,结题一般为每校每年2次.
上半年为五,六月份,下半年为十一,十二月份.
遇有特殊情况的,需有学校领导的意见和学校书面报告.
附件十二:
省级教改课题所要求的研究报告的内容与结构
研究报告(RESEARCHREPORT)是在课题研究工作结束后,申请结题前,课题组(不仅仅是主持人)对整个研究过程及研究结果进行整理分析,表达研究成果的书面材料.它是教育科学研究成果的主要成果形式之一.撰写研究报告的主要目的是表述研究成果,推广研究成果.
除封面(课题类别,课题名称,课题组成员,完成单位,完成时间)之外,省级教改课题的研究报告由3大部分组成:
一,前置部分,指正文之前的信息.包括标题(含课题性质,定位),署名,摘 要,关 键 词,以及序言(或前言,致谢),目录.
二,正文部分,指研究报告的主体.包括导论(研究背景,问题陈述,研究意义),研究队伍,研究过程,研究方法,研究内容,研究结果,讨论与分析,结论与建议.
三,结尾部分,指研究过程中所引用的资料.包括参考资料,他人的研究成果,参考书目,注释和附录(附表,附图),以及后记等.
研究报告应分章节陈述.总篇幅为20—100页(小三号字,双面打印).
在"实践—研究—实践"或"研究—实践—研究"的基础上,撰写优良的研究报告,可作为省级教改课题的主要成果形式.
成果形式:指研究报告(必备),调研报告,实验报告,教改方案,教学计划,教学大纲,课程标准,讲义,教材(含实训教材),实验指导书,教学课件,教学软件,着作,论文等.
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