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知识管理方面论文例文,与求助写文年度,求助写文专题相关论文发表
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"(健康促进学校—良好实务之完成).2004年IUHPE继续举办「健康促进学校成效实证工作坊」(澳洲墨尔本).
国内:
2001年教育部开始推动「学校健康促进计画」.
2002年1.行政院卫生署开始推动「学校健康促进计画」及「学校健康营造计画」.
2.2月6日,「学校卫生法」公布施行.
3.4月24日,教育部长和卫生署长签署共同文件,宣示合力推动学校健康促进计画.
2003年1.行政院卫生署着手编印「健康促进学校工作指引」(委由中华民国学校卫生学会编纂).
2.教育部与卫生署合作举辨「健康促进学校」国际研讨会.
2004年1.行政院卫生署委由中华民国学校卫生学会推动「健康促进学校辅导计画」.
2.9月13日教育部与行政院卫生署召开签署共同推动健康促进学校记者会,其内容如下:
(1)宣布教育部与行政院卫生署於各县市共同推动健康促进学校.
(2)藉由视讯方式,结合地方政府办理签署记者会,展现中央与地方之合作.
(3)结合家长,教师,校护,民间团体等代表,建立健康促进学校之伙伴关系.
3.教育部第一阶段选定五十所国民中小学,开始推动健康促进学校计画,并委托经国管理暨健康学院推动「健康促进学校训练暨评价计画」(93.11.1~94.8.31).
2005年至2016年
1.2005年300所学校,2006年400所学校,2007年500所学校,2016年全面推动.
2.推动健康促进学校支持网络
(三)健康促进学校的定义和重点
健康促进学校(Healthpromotingschool)是指学校社区的全体成员共同合作,为学生提供整体性与积极性的经验和组织,以促进并维护学生的健康,其中包括正式与非正式的健康教育课程,创建安全与健康的学校环境,提供适宜的健康服务,以及使家庭和社区广泛参与促进健康的工作,进而使学生们获得最大限度的健康发展(WHO,1996).
健康促进学校应包含「学校卫生政策」,「健康服务」,「健康教育课程及活动」(个人健康技能),「学校物质环境」,「学校精神环境」(学校社会环境)和「社区关系」等六大行动层面(WHO,1996).透过这六大层面的行动推展,使得学校不仅成为传授知识的场所,更是获得健康的场所.
(四)推动健康促进学校的益处
世界卫生组织西太平洋区署提出:
1,采用整体健康的模式.
2,促使家庭参与.
3,指出物质环境的重要性.
4,体认到学校精神环境的重要性.
5,将社区,地方的健康服务与学校联系起来.
6,强调学生积极参与正式健康教育课程.
7,提高社区内少女和成年妇女的健康权利.
8,提供学校教职员工积极的支持性工作环境.
9,让学校和社区得以在健康方面进行合作及分享宝贵经验.
(五)世界卫生组织对各国推动健康促进学校的建议
世界卫生组织自1990年代初期即积极协助各国建构健康促进学校,并提出下列建议:
一,计画的设计必须是综合性与整合性,才能达到促进青少年健康的最大效益.
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二,任何策略的核心是变革管理的观念,真正的目标是要改变整个组织的文化,而非仅是简单的改革.
三,将学校与延伸的社区视为一个系统,而让系统中每个人都认为学校卫生工作是自己的责任.
四,透过深度会谈的过程,分享行动与计画,以使各地方自行发展符合自己需求的学校卫生愿景.
五,推动过程中运用建立愿景与策略,倡导观念,建立网路与合作关系,编列与分配经费,发展能力,和进行作业研究等方法来逐步推动.
(六)结语
一,我国各级学校的学校卫生工作不是从零开始,而是要在既有基础上如何更求进步.
二,健康促进学校并不是全新的计画,而是推动学校卫生工作的新模式,它涵盖了学校卫生政策,健康服务,健康教育课程及活动(个人健康技能),学校物质环境,学校社会环境及社区关系等六大范畴,用以全面照顾全体学生及教职员工的健康.理论上,六大范畴同步推动的综合性与整合性的方式是最理想的,不过,各校可因地制宜,因校而异,采行议题设定的方式.
三,健康促进学校之特色在於强调学校卫生政策的重要性,营造既健康又安全的学校环境,以及善用社区资源.健康促进学校的建构及计画的推动必须掌握由下而上的原则,依循整体性和国际性的方向,追求「在地化」与「个别化」之目标.发展健康促进学校可使学生,教职员工,家长和其他社区居民皆能蒙受其利.
四,世界卫生组织强调在健康促进学校计画的推动上,教育和卫生机关伙伴关系(partnership)的建立和加强的重要性.换句话说,教育和卫生机关必须加强协调(coordination),沟通(munication)和合作(collaboration).
五,学校卫生工作模式虽然过去,现在或是国内,国外有所不同,但是,促进教职员与学生之健康的目标并无二致.期待国内各级学校及早全面采取「健康促进学校」模式,推动学校卫生工作,并不断加以检讨改进,使我国学校卫生事业亦能顺应世界潮流,迎合新世纪之需求.
五,心得:
承揽及办理各校大型会议,该校值得学习处有:(1)对於开车入校者,於各转弯口均有专人引导,(2)对於礼宾招待事宜,给予同学训练专业并穿着接待人员制服,明显易辨,并站立於各大楼,电梯口,亲切,细心之程度,令来访者颇为感动并佩服,(3)采取全面性之服务:会议室内饮水服务及设有电子看板,不因广播或找人等事项影响会议之进行.
健康促进学校之特色在於强调学校卫生政策的重要性,营造健康又安全的学校环境及善用社区资源,为配合教育部拟於2016年全面推动健康促进学校,本组拟於95年恢复本校卫生教育推动委员会并召开相关会议,讨论有关本校申请健康促进学校之相关事宜.
19.人事室/潘沁萍/5/25/公务人力发展中心
「时间管理_混成课程」摘 要
目标建立与设定优先顺序
设定实际可行的最後日期
了解实际工作状况须注意哪些重要事项:
将工作区分为一些细项.
考虑还会牵涉到哪些人或哪些事情.
考虑在最後期限前,是否还需要完成什麽事情.
考虑每项工作实际所需的时间.
二,拟订有用的清单
如何有效完成工作事项:
想要记住所需要完成的事情,最好办法就是写下『To-do』清单.不过只有当清单可以清楚地纪录您所要完成的事情时,才能真正的发挥它的效用.
如果要让您的『To-do』清单发挥效用,清单中的项目应该要达到AIMS准则.这些项目为:
A:以行动为中心.
I:增值的.
M:可衡量的.
S:已安排时程的.
三,优先矩阵(PriorityMatrix)
优先矩阵(PriorityMatrix)是帮助您有效排出优先顺序的一项良好工具.
优先矩阵可以帮助您将工作区分为:
急迫且重要的:先处理这些事项,并且花费时间和心力来处理.
重要但不急迫:每天规划一点时间来处理这些事情,不要让它们最後变成急迫的事情.
急迫但不重要:尽快处理这些事情,但是不要花太多时间在上面.
不急迫也不重要:」
20.国立台北商业技术学院教职员参加校外研习活动心得报告表
报告人所属单位:附设高商进校注册组,职称:干事,姓名:周淑玲
研习会名称94年北区国立及台湾省私立高级中等进修学籍资料电子签章系统研习会主办单位教育部中部办公室研习地点国立基隆高级海事职业学校研习期间94年5月17至94年5月17日来文字号教育部中部办公室94年2月24日教中(四)字第0940502761号壹,研讨(习)会主要议程报到等于>,开幕式,专题演讲等于>,电子签章原理与应用等于>,进修学校学籍申报电子签章流程等于>,综合座谈等于>,意见交换,赋归贰,研讨(习)会主要内容大要一,研习实施目的:落实学校校务行政电脑化,提高学籍申报与审查效率.二,讲述近期各校应协助办理业务等于>,目前学籍异动名册申报应注意事项,94年6月20~21将举办北区进修学校教师研习,填报「外籍与大陆配偶本人或子女就读中等进修学校」资料,填报「进修学校教师进修研习时数」资料及私立进校教职员名册依中办员额编制规定文迳送中办四科办理.三,学生学籍网路申报电子签章作业说明及上机操作.参,研讨(习)心得本次研习除了体悟以往繁复的文书往返作业,可透过本套系统省却文书的传递,提高行政效率外,另可归纳以下几点心得.一,本项学生学籍网路申报作业,从92学年度正式推行以来(资料传输与名册封面列印是由各校处理
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