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黄淮学院关于

本科专业培养方案修订工作的意见(讨论稿)

培养方案是学校保证教学质量和实现人才培养目标的重要文件,是安排教学任务,确定教学编制,规范教学过程,实施教学管理,深化教学改革的基本依据.为了顺应高等教育大众化和人才培养规格多元化发展趋势,推动教育教学质量的,全面提升根据社会主义市场经济发展需要以及我校的办学指导思想和办学定位,结合我院2016年工作要点及2007,2016级本科培养方案执行情况,现就我校本科专业人才培养方案的修订工作提出以下意见.

一、指导思想

以邓小平理论,"三个代表"重要思想为指导,全面落实科学的发展观和人才观,坚持以人为本的全面发展,以拓宽专业口径,整合课程设置,优化课程体系,更新教学内容和方法为内容,系统改革,大胆创新,重点突破,稳步推进,为培养具有创新精神和实践能力的"实用,好用,管用"的合格人才打下基础.

二、基本原则

1,整体优化原则

进一步探索专业教学按类打通的教学模式,打破学科壁垒,同类或相近专业,按一级学科或科类开设共同的主要基础课,优化课程结构,加强学科之间的渗透.在学科基础和专业基础的教学中,要注意安排系统性强,集成度高的课程,让学生了解本学科的基本面貌,基本结构,基本原理,基本趋势,形成较高的立足点和较广阔的视野.提倡基础课程综合化,实行选修课程模块化.要根据专业特点整合课程设置,根据培养目标科学构建课程体系,要防止"因人设课"和"因无人而不设课"的情况出现.

2,因材施教原则

在保持培养方案的科学化,系统化,规范化的刚性原则下,要注重发挥学分制弹性管理的特点和优势,全面实施学年学分制,积极探索推行弹性学制,弹性专业制,选课制等.根据学分制管理的总体要求,构建"主导模式与子模式群"相结合,个性发展和共性发展相统一的多样化的人才培养体系,努力提升教育教学过程中学生的主体地位,把促进学生个性发展贯穿于教学全过程.

3,和谐发展原则

德育,智育,体育和美育都是人才培养的重要组成部分.在实施专业教育的同时,在德育教育中要坚持政治教育与思想道德教育的统一,贯彻教学的教育性原则,将德育渗透到整个人才培养过程中.在体,美教育中,要使学生树立科学的健康观念,具有终身学习的健康体魄和健全的心理素质,培养学生的竞争意识,合作精神和顽强毅力,同时具有一定的文化艺术素质,具有欣赏美,创造美的能力.

4,突出特色原则

培养方案要在保证人才培养质量的同时,努力反映我校的办学特色,要根据目前国内外教育改革的发展趋势,强调"注重技能,加强选修,适度超前,专业发展"的改革思路,科学设计专业教学课程平台,注重创新精神和实践能力的培养,促进学生知识,能力和素质的协调发展与综合提高.要根据教育国际化和对外合作办学的需要,进一步加强外语和计算机教学,积极推进大学英语教学改革,加强双语教学和专业英语教学,建立四年连续和立体化,网络化,个性化的英语教学体系,改革公共计算机教学的课程设置和教学内容,有效提高学生综合利用现代信息技术的能力和水平.

5,强化实践原则

构建新的实践教学体系,该体系的构建应由实验教学模式,实践创新活动(包括科研训练),体现专业化发展的教育实习或具有特色的生产实习等部分组成.开设综合性和设计性实验,加强教学,科研与实践的有机结合,集知识,能力,素质培养于一体,丰富实践教学的内容,方法和途径,实现实践课程多样化,设计化,科研化.

7,适应社会原则

各系(院)要加大专业内涵改革和建设力度,培养方案要体现学校的整体办学定位和各学科各专业的人才培养目标定位.专业定位要主动适应社会,经济,科技发展的需要,要充分了解和把握社会对毕业生的需求情况,准确设定人才培养目标和业务规格,确定合理的培养模式.

三、具体要求

1,强化基础拓宽口径

为了进一步增强毕业生对社会的适应性,应在现有基础上进一步加强和完善基础课,拓宽专业口径,建立校级(通识教育平台课程,跨系打通的学科基础平台课程),系级(本系开设的学科基础平台课程,专业基础平台课程),教研室级(专业拓展平台课)三级课程体系.校级平台课程全校要打通,对部分学科基础平台课程也要跨系打通,系(院)级平台课程在本系内也应尽量打通,教研室级课程根据学生选课程情况开设.对部分通识教育平台课程和部分跨系打通的学科基础平台课程的教学内容采用分层次教学的方法安排教学.

2,削枝强干精简学时

要认真做好学生知识,能力,素质结构的重新设计和调整工作,注重增强和改进培养学生创新思维和实践能力的教学环节,并融于教学的全过程之中.培养方案要注重培养学生的自学能力,发挥学生学习的自主性,发展学生的创新能力,要精选课程内容,加大课程内容的含金量,提高课程的综合程度.通过教学方法,教学手段的改革,提高教学效率,以达到既减少课程学时又保证教学质量的目的.各专业在压缩总学时和总学分时,应考虑开设一些有学分无学时的课程(如以第二课堂为主要载体的实践教学课程,其学习成果通过评审可获得相应的学分),给学生更大的自学空间,拓宽知识面,培养学生的自学能力.

3,课程整合整体优化

要根据专业人才培养目标及其知识,能力,素质结构的要求整合课程设置,通过教学内容的改革,打破课程之间的相互封闭性,并依据课程内容的逻辑关系构建融会贯通,相对开放,整体优化的课程体系.

4,突出特色加大弹性

特色就是优势,学校要办出整体特色,各学科和专业必须发挥自身的优势,使人才培养方案突出专业的特色.专业特色应主要体现在专业拓展平台课程的设置上.为了加大培养方案的弹性,课程体系应有较多的课程供选修,以贯彻因材施教的原则,发展学生的个性和特长.专业拓展平台课程模块应有一定数量的限选课和任选课,进一步扩大课程体系的弹性.

5,加强实践提高素质

①大力加强实践教学,切实提高大学生的实践能力,强化实践育人的意识.合理制定实践教学方案,完善实践教学体系.积极探索第二课堂与第一课堂的有机结合,将其纳入整体实践教学体系之中.实践教学要注重解决实际问题.通过严格管理,确保实践教学的时间,效果和质量.第二课堂作为实践教学的重要载体,实施素质教育的重要途径,是第一课堂的有机延伸.各教学系及相关部门要根据学校第二课堂实践教学培养方案,切实加强对学生第二课堂实践教学的组织管理.

②培养方案的制定,要贯穿素质教育思想,特别要加强文化素质教育.加强文理渗透,提高综合素质.以文化素质教育为主的全校性公选课要实行分类教学.公选课分为两大类:自然科学类,社会科学类.理工类学生必须选修8学分的社会科学类课程,文科类学生必须选修8学分的自然科学类课程.

6,规范课程前后均衡

为了便于教学管理,课程名称要准确,规范,不能随便更改课程名称.各教学单位要精选覆盖面较宽的专业主干课和选修课,以保证课程的相对稳定性.各学期的课程安排要尽可能衔接,均衡,避免出现前紧后松或前松后紧的脱节现象.

四、学科专业设置

(按学科门类排序)

一级学科类二级科类序号专业代码专业名称学位授

予门类1,经济学经济学类1021002国际贸易与经济经济学2,法学政治学类2030404思想政治教育法学3,教育学教育学类3040105教育技术学理学教育学类4040105小学教育(数学方向)教育学体育学类5040201体育教育教育学6040203社会体育教育学4,文学中国语言文学类7050101汉语言文学文学8050103对外汉语文学外国语言文学类9050201英语文学新闻传播学类10050302广播电视新闻学文学艺术类11050401音乐学文学12050406美术学文学13050408艺术设计文学14音乐表演文学5,文学艺术类15050418动画文学6,历史学历史学类16060101历史学历史学7,理学数学类17070101数学与应用数学理学数学类18070102信息与计算科学理学化学类19070301化学理学20070302应用化学理学物理学类21物理学理学8,工学交通运输类22080308W汽车服务工程工学电气信息类23080603电子信息工程工学24080604通信工程工学25080605计算机科学与技术工学26080606电子科学与技术工学27080611W软件工程工学28080613W网络工程工学2

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