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程2.540106多媒体技术2326分析软件工具23286软件测试B23286信息系统分析与设计23266Web技术23266小计233683632修读说明:要求至少选修160学时,10学分

八,实践教学进程表(表中第7,8学期为校外)

实践环节名称周数学分建议修读学期军事训练31.51专业教育113电工电子实习A223数据结构课程设计114计算机硬件综合设计224系统软件开发实训225能力拓展训练116信息系统开发实训447嵌入式系统开发实训447应用软件开发实训337计算机网络应用开发实训227毕业实习337毕业设计15158小计4341.5

九,教学环节学时分配表

总学时教学环节类别学时占总学时比例2392必修课公共基础课744196831.1%82.3%学科基础课58424.4%专业课64026.8%选修课公共基础课1444246.0%17.7%学科基础课1205.0%专业课1606.7%

十,其它要求

《形势与政策》课程,平均每学期16学时,一般按专题进行,在第七学期末考核,计2个课外学分,具体由学校学生工作部,各学院学工办负责组织落实附件4:武汉理工大学计算机工程师企业培养方案

一、培养目标

采用"3+1"培养模式,即3年在校学习1年企业学习.各实践环节(含校内外实践)采用"工程驱动"培养方式,即采用适合教学的典型工程项目,使用与工程设计相一致的实验设备,.

第四企业学习,每位学生都指派一名学校导师和企业导师,负责学生培养的全过程,学生具体的企业学习培养计划由两位导师共同制定,并由他们共同指导该学生的毕业设计.根据本专业特点和当年的企业用人情况,采取集中分散的.企业学习阶段,主要包括两方面学习内容,企业培训内容和专业培训内容.企业培训内容包括教育,生产技能培训,生产实习等,这部分内容主要由企业的人力资源部门企业导师负责实施.专业培训是针对企业生产所需要的相关专业知识的学习,并通过毕业设计(毕业论文)学生,为后续的发展打好基础.专业培训可以在学校导师和企业导师指导下在完成.有限公司,,,模式企业内容安排模块目的内容形式考核导师时间(周)熟悉企业环境,企业文化,培养工作经验,团队协作,人际关系和职业道德等方面知识介绍单位概况,企业文化,进行公司规章制度宣集中

撰写培训心得企业相关负责人补充具体信息系统项目所需的理论知识,完成一个具体项目的需求分析,数据库设计,软件代码编写,测试与调试等.集中与分散相结合笔试与现场相结合企业相关负责人与企业导师确定企业导师.掌握基本流程,原理.掌握基本流程,原理.班实习现场考核,提交作品企业导师与导师应用软件开发实训以具体软件应用项目设计开发为驱动,补充相关理论知识,建立全局概念,掌握应用软件开发原理及流程补充具体软件应用项目所需的理论知识,完成一个具体项目的需求分析,系统设计,软件代码编写,测试与调试等.集中与分散相结合现场考核,提交作品企业导师与导师计算机网络应用开发实训以具体网络应用项目设计开发为驱动,补充相关理论知识,建立全局概念,掌握网络集成原理及流程补充具体网络应用项目所需的理论知识,完成一个具体项目的需求分析,系统设计,安装与调试等.集中与分散相结合现场考核,提交作品企业导师与导师毕业实习企业岗位定岗实习,参与企业生产实践通过轮岗了解各种工作岗位的工作特点,熟悉各个主要岗位的运作现状和规律,能够结合所学理论知识针对企业的现状进行评价,培养学生综合分析问题,解决工程实际问题的能力.现场考核,提交作品企业导师与导师毕业设计及毕业论文选择并毕业设计题目在企业工程师与学校导师共同指导下确定毕业设计题目,撰写开题报告.完成毕业设计和答辩个别辅导和答辩企业导师和学校导师企业学习时间总计

附件5:武汉理工大学计算机科学与技术专业"卓越工程师培养计划"师资队伍建设方案

卓越工程师培养计划实施的关键是建立一支拥有一定工程经历的教师队伍.教师的构成应由有一定工程实践经验的学校教师,企业教师两部分组成.师资队伍的建设着重于提高工程教育师资队伍的工程实践能力和设计创造能力

1.提高学校专业教师的工程能力

通过教师取得在企业工作的工程经历的方法,提高学校教师的工程能力,在3～5年内,使学校专业课教师中具备在企业工作的工程经历的教师比例达到70%以上,有8门专业课是由具备5年以上在企业工作的工程经历教师主讲.

(1)增加具有丰富的企业工作经历专业教师人数

本专业有20%以上的教师具有在企业工作的经历,通过加强与企业间的研究和开发合作,采取与企业进行项目合作,共同完成技术开发等方式,教师直接参与企业的技术升级,改造,5年内使30%以上的专业教师具备5年以上在企业工作的工程经历,并同时承担相关的教学任务.

(2)帮助学校专业教师取得一定的工程经历

目前专业课教师中50%以上教师具备工程实践经历.对教师队伍中工程实践经历不足或是没有工程经历的教师,一方面,通过于企业的项目合作,专题训练等方式派遣到相关企业进行每年至少累积3～6月的工程实践,熟悉生产过程,工程技术和管理.每年选送专业3～4名教师进入相应企业参与相关的工程项目研究和技术工作,获得一定的工程实践经验.另一方面,在校内聘请有丰富工程经历的教师,实行"一对一"的互相帮,带的长期培训方式.在3～5年内,使专业教师中具有一定的企业工程实践经历的教师比例达到70%以上.

2.企业教师的聘用

根据"卓越工程师培养计划"执行需要,从三个方面聘用相关企业人员参加教学.

(1)企业教学顾问

针对如何将高等教育教学的基本规律与工程实践教育相结合,聘请企业专门人员(人力资源部门,技术部门)担任教学顾问,一方面与学校共同进行研究,制定培养计划,同时监督人才培养质量,进行教学指导.另一方面,参与教学大纲与教材的编写.目前计划聘请4～6名企业相关技术和管理人员为教学顾问.

(2)企业兼职教师

充分利用学校周边地区各个企业的便利条件,聘请企业兼职教师直接参加日常的教学工作中.一方面,对实践性和应用性较强的课程,聘用企业的技术,管理人员作为兼职教师为学生授课,主要以案例教学,现场教学等形式进行.另一方面,聘用企业的相关人员开设针对性强的专题讲座,对学生进行专题培训,为学生提供工程师职业方面的教育.根据培养方案目前计划聘请8～10名企业技术人员为教学兼职教师.

(3)企业导师

在企业培养方案中各个实践环节实施"双导师制",学校导师为学生选课,研究性学习提供指导,企业导师为学生工程实践和创新设计的选题及其实施,完成等环节提供指导或现场咨询,进行工程师方面的全面基本训练.根据学生人数目前计划聘请20~30名企业导师.

3.完善与师资队伍建设的配套政策

逐步建立和完善配套的师资政策,鼓励教师提升工程能力.在企业工程实践阶段给予适量的工作量学时补贴,对工程实践中成果显着的,在配套工程项目方面给予优先考虑.有工程经历教师参加"一对一"的培养,学校考虑计算一定工作量.对工程型教师的评价除了考察理论研究和发表论文等成果形式外,应该着重考察评价工程项目设计,专利,产学合作和技术服务等工程实践方面的成果,使工程型教师的教学研究工作的重心真正转向工程实际.同时,对参加"卓越工程师培养计划"的教师,在职称晋升,业绩考核等方面均给激励政策

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