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关于素质教育方面论文范本,与疏导案例与教育策略相关论文开题报告
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视差异,只是一味地批评.(五)尊重受教育者的自尊.尊重的教育首先就是要尊重人,尊重生命,尊重人的需求,尊重人的精神世界,尊重人的个性和差异.这种思想在教育中就体现为要尊重受教育者.因此,调查中出现的在校教师体罚,讽刺,挖苦学生的现象完全不应该.另外,尊重受教育者,首先就要一视同仁,用平等的眼睛去看每个受教育者.尊重是不分层次的,不划优劣的.不是只有好学生才值得尊重,差生就可以不尊重.总之,教育者特别是教师要尊重受教育者,在师生间建立起平等,自由,同情,关心,宽容,鼓励,帮助的关系,这样才能使学生形成积极的人生态度与情感体验,受到精神的教育,对于现在在校教师,存在的这些问题,就应该组织教师多学习现代教育的学生观.建立爱心,多些耐心,少发脾气,给孩子们一片晴朗的天空.这篇论文转载于:http://www.sxsky.net/xie/070886711.html
十三,这孩子该不该退学.时间:2001年4月25日致电人:李女士夫妇事由:学校以孩子不是一般的淘气,帮助无数次,但均无效果,并危及其他同学为由,责令我们孩子必须退学.尽管我们夫妻俩多次请求学校给孩子一个机会.我们认为,孩子表现不好与学校教育有关,不应让孩子一退了之,毕竟孩子只有十三岁,才上初一.
答:一系列教育法规的相继出台和实施,使我国的教育逐渐纳入了法制化的轨道,使社会上每个人,家长和学校中的教师和管理人员都必须遵守法律规定,依法施教.案例中学校的做法是错误的.学校没有权利责令孩子退学.这是因为:(1)从儿童的合法权利看,《中华人民共和国宪法》第四十六条规定:"国家,社会,学校和家庭依法保障适龄儿童,少年接受义务教育的权利."《中华人民共和国宪法》又从总体上规定:"中华人民共和国公民有受教育的权利和义务,公民不分民族,种族,性别,职业,财产状况,宗教信仰,依法享有平等的受教育的机会."这些都从法律上对少年儿童享有的受教育权利给予保证.因此,这些都充分说明了案例中学校的做法是错误的.(2)案例中孩子十三岁,正处在少年期,心理学家又把他称为心理性断乳期,学生的认知水平和自我意识不断增强,往往使他们产生逆反心理,做出一些违背常规的举动,对这一发展时期的孩子,我们不能放弃,而应该在学校,家庭和社会的共同教育下使他们健康成长.
12岁,小学五年级学生,曾留级,原在城北小学读书.暑假,小李家因城市规划拆迁至实验小学附近,全家户口随即由公安局统一迁到实验小学学区范围内.放假时,城北小学教导处将转学证开给小李.开学时,小李在父母陪同下满心欢喜的来到实验小学教导处办理插班手续.实验小学在县城内声誉极高,学额爆满,教导主任以无法接纳为由将小李拒之门外.小李回到城北小学,城北也不予以接受,理由是户口不在城北小学学区,转学证已开出,学籍已不在保留,开学已三天,两所学校推来推去,小李父母到当地教育局反映,教育局找实验小学领导,该校领导两手一摊说,上级规定每班不得超过45人,先已经60人,再收无法安排课桌,也不符合教学卫生要求,教育局找城北小学,城北小学振振有词:《义务教育法》规定"就近入学",实验小学没理由不收,一个星期过去了,小李还没有学上,这是谁的过错
答:《中华人民共和国义务教育法》第四条规定:国家,社会,学校和家庭贪污保障适龄儿童,少年接受义务教育的权利,因此,无论是城北小学,还是实验小学都没有理由拒绝小李的正常入学要求,他们这种行为是违反法律的,我认为按照"就近入学"的规定,实验小学没有理由不接受这个学生,因此,实验小学必须无条件接受该学生小李,至于学额情况,应由教育局做出全面调整,保证小李按时入学.
十五,这些孩子真是傻子吗今年秋季开学不久,类似学校通知家长为孩子做"智商测验"的事件屡有发生.
家住老西门附近的一位刘姓家长反映,她的女儿从小娇生惯养,并由外祖父领管,因女儿未进过托儿所和幼儿园,刚进校后,对学校生活感到即新鲜又陌生,有着一种难以言表的好奇感,加上女儿生性文静,不喜欢和同学说话和玩,班主任老师见她整日闷声不响,就对家长说"我看你女儿脑子不灵活,有些傻,你最好带她做一次测试."
这些孩子傻吗试用人的发展主要影响因素理论分析.
答:这个孩子不傻.因为影响人的发展的因素有以下几点:(一)遗传素质在人的发展中的作用.1,遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性,2,遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及阶段,3,遗传素质的差异性对人的发展有一定影响4,遗传素质对人的影响的大小与其本身是否符合常态有关5,遗传素质对人的影响在人的发展的不同阶段作用不同.这个案例中的孩子"生性文静",这种遗传素质决定了"她不喜欢和同学说话和玩,整日闷声不响"可班主任老师却认为她脑子不灵活,有些傻是错误的.(二)环境在人的发展中的作用.1,社会物质生产方式制约着人的发展程度和范围2,社会关系影响着人的发展的方向和性质3,社会的精神文化影响着个体的身心发展内容4,社会环境的不同还可能造成个体发展上的巨大差异5,环境因素对人的影响的特点是带有一定的自发性和偶然性.这个孩子"未进过托儿所和幼儿园,刚进校后,制约着人的发展程度和范围.教师不应该简单地断定这个孩子傻,应该注重她.
9天不回家.王小奇经常沉迷于网吧不回家,他喜欢玩一种叫"传奇"的网络游戏,没日没夜的玩游戏,拒他的班主任讲,他以前成绩很好,由于沉迷于游戏,成绩很快下降.中国互联网公布了一系列的统计数据.
阅读上述实例,请从社会,家庭和学校三种教育力量如何整和,谈谈你的认识
答:孩子旷课去网吧,几天不回家这样的事例在当今社会不算少见,主要原因我认为是家庭教育,社会教育,与学校教育不一致造成的.当今,社会上正经发动,荒诞,淫秽的影视及色情网络,游戏软件等文化市场,对青少年的危害较大,尽管国家已经开始采取相关措施加以整顿.但是,当今家庭,社会,学校教育在方向上不能保持一致的问题仍相当突出.因此我们应该注重加强对对三种教育力量的整和.做到:(一)三种教育在时空上的相互衔接.一般来说,青少年的生活环境,在时空上包括家庭,学校,和社会这三个基本方面,或者说,这三个方面以不同的空间和时间形式占据了青少年的整个生活,据不完全统计,城市学生一般一天在校活动时间在6小时左右,在社会上每天至少活动3——4小时,其于时间在家里,由于青少年是未成年人,缺乏社会生活经验,是非判断能力和行为自我监控能力如果三方面的任何一方面失控,会导致这个教育在时空上产生断裂.像案例中的王小奇就是这种状况.(二)三种教育在方向上的高度一致,家庭教育,社会教育,学校教育之间,还有一个在教育方向上能否保持一致的问题.社会上的网吧不能因为只注重自身的效益而忽视了对青少年的教育,传播一些不利于青少年健康的东西,要增强社会的各方面的责任感,,统一组织好社会教育工作.(三)三种教育加强各种教育的互补作用,实现教育的整体效应.家庭教育,社会教育,学校教育不仅在时空上有所不同,而且在教育内容,教育方法上也有各自的特点.尤其应注重社会教育对孩子的影响,多组织青少年开展有意义的社会活动,发挥社会教育在内容上的多样性,实用性,及时性,灵活性等特点,开阔青少年的视野,及时了解社会适应,社会生活,有利于发展他们的个性,只有这样才能真正杜绝王小奇现象的发生.
十七,差生的成绩.我是差生行列中的一员,经受着同其他差生一样的遭遇等等难道我们差生就一辈子翻不了身
阅读了上述例子,谈谈你的体会,着重于心理指导方向.
答:帮助学生正确认识自己是提高学习成绩的有效途径,差生并非天生就差,他一定有着这样或那样的原因,帮助差生找出差的原因是教师的责任,这个案例中的教师不但不帮助学生,还骂学生,这种做法是完全错误的
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