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《教育反思与案例及论文编写指导》作业
土沃初级中学校尚微娜
第一章中小学教师如何开展教育反思
1,波斯纳认为教师成长的规律是"经验+反思等于成长".为什么教育反思对教师的成长如此重要
答:教育反思在教师成长中的作用表现在:
(一)问题意识的培养
我们应该从教师的教育教学工作实际出发,在自己的亲身实践中生发出问题意识,通过研究日常教学中存在的困惑和疑难,为教学实践扫除障碍,并提升自己的科研素养.
教师在进行教育反思活动时,首先要学会做一个有心人,经常琢磨,学会在貌似没有问题之处发现问题,培养自己的问题意识.或许,教师刚开始写反思日记时,是强迫自己进行的,但经过了一段时间后,就会慢慢增强对问题的敏锐性,善于发现问题,形成良好的问题意识.
(二)批判性思维习惯的养成
英国着名课程论专家L.斯腾豪斯(L.Stenhouse)曾明确地指出:"没有教师的发展就没有教育的发展,而且发展的最好手段不是通过明晰目的,而是通过批评实践."教师作为研究者,其批判性思维是不可或缺的基本素质.作为促进教师专业化发展的有效载体,教育反思虽然始于某一现象或问题,但并不只是就事论事的思维活动.它要求教师以研究主体的眼光审视教学过程,不能一味地认同他人的观点和认识,要彻底摆脱指令性课程范式下,作为课程依附者和消极执行者的被动角色.同时,作为研究的教育反思,它具有持续性,不间断性,批判性和系统性的特点,它让教师在实践中能够养成"发现问题—提出问题—探究问题—讨论问题"的思维习惯,使教师批判和研究的意识贯穿到日常具体的教学工作中.通过反思,教师形成自己对问题的看法,提升自己理性分析问题的能力,实现由"经验型"向"研究型","学术型"和"创造型"角色的转换.
这篇论文来源 http://www.sxsky.net/xie/070891254.html
(三)教学实践合理性的追求
在课程改革背景下,教学理念的变化,学生学习行为的变革,教学模式的重构,课程资源的优化组合,以及教学方法的多样化,教学评价的多元化等,都使每个学校和教师面临许多新问题.这些新问题也使得一线教师在教育教学实践中困难重重,步履艰难.因此,研究教育教学实践中出现的问题,探索教育教学实践的合理性,在当前尤其重要.
教育反思是传统教研方式的创新,是形成研究型教师的必经之路.它以教育教学实践中产生的问题为反思对象,通过前瞻性,监控性,批判性的反思来剖析,矫正和完善教育教学实践中不合理的行为和理念,不断提升教学实践合理性的水平,提高自己的教学智慧和教学认识.因此,教育反思特别是反思性的教学实践与教师的专业化有着密切的关系.教育反思能让教师学会发现问题,分析探讨问题,解决处理问题的方法,引领教师树立先进的教育理念,养成自己的问题意识,批判性思维习惯,培养教师综合的教育智慧和能力,提供教师专业化成长的空间,让教师成为教育的思想者,研究者,实践者和创造者.
教育反思作为一种旨在促进教师专业发展的科研范式,能够解决教师在教育教学中的行为问题,提高教育教学能力,增强自信心,消除职业倦怠感,从而形成教育的可持续发展.
2,结合你的学科教学实践,说明教育反思应当从何处入手如何反思
答:英语教学从某种程度上讲,更注重的是听说读写能力的培养.教学中如何提高学生的听说读写能力,是我们每个英语老师的追求,为此我们不得不经常反思我们的教育教学行为.
(1)首先反思我们的教学设计是否符合学生的实际,离开了学生的基础谈设计,那是无源之水.通过学生的反馈,我们可以明晰对学情了解够不够特别是中等生,差生的困惑能反映出我们教学中知识的切入不是他们的最近发展区域,尤其是优生是否吃的饱他们解决问题的好的方法我们是否预计到了没有的话是否加以引导了
(2)其次在听课和交流中反思.重视向其他同事学习,虚心接受别人的意见和建议.对于同一个问题的处理,不同的人有不同的方法.
(3)反思自己对学生的学习心理和方法的指导是否到位有效运用教育信息学,学习心理学只是的指导我们的教学和学生的学习,能避免我们少走弯路,但实际上我们常常凭借经验办事,很不自觉地的把经验和实践分离开来.
(4)反思我们的教学是否突出了知识产生,发展和应用的过程教学中提出问题的深度,广度和创新性够不够引导学生分析,解决问题的思路是否清晰我们的语言表达是否清楚哪些地方做的好需要保持哪些地方做的不好需要该井
(5)反思对于教学中一些突发情况,例如不同学生的思路,方法等自己是否很好的处理了是引导他们大胆的发表自己的意见,还是拉回到教师的思维轨道上学生的想法对教学产生了怎样的影响没能使得自己按预案完成教学任务的原因是什么,你将如何处理等等.
(6)要反思学生的学习情感和态度有什么变化,以及科学严谨的教学素质的培养到位了没有
从以上几个方面进行反思,相信对提高英语教学质量和我们的教研能力都是很有益的.
3,写一篇关于你的学科教学方面的反思或学生管理方面的反思,与大家分享.
从担任七年级英语教师的这一学年,无论是课堂教学还是几次月考的成绩来分析.整体的英语教学还是存在着很多的问题.
一,对教材的深度挖掘不够.课前准备不足导致课堂效率低下:初中生的求知欲非常强烈,对新鲜事物的联想力也很丰富,很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握,有时上课前做的准备不足,学生们提出的各种课本外的问题根本没有想象到,导致课堂效率和课堂气氛受到影响.今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫.
二,作业批改不及时,由于自已在工作中的懒惰思想,导致有时学生交的作业当天不能及时批阅,学生们没有趁着刚写完的劲头去改正,时间略一长,就把东西忘了,导致最后的作业效果不强.目前两个班学生52个,从作业的质量和数量上,要更加严格要求,对自己的批改也应更加严格要求.
三,基础知识打得不牢,从目前的复习过程来看,学生们对所学过的知识掌握的不牢固,无论是语法还是词汇都没有达到应该具有的知识水平.因此,从补课期间,就开始对以前所学的知识让学生们该背的背,不管学习成绩高低,一律看待.效果应该会很明显的.
四,辅优扶困做得很不到位,从期末考试的成绩来看,优秀生没有达到优秀生的标准,学困生也没有上来.说明这方面的做法是失败的.今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等生和后进生身上,课下多找些资料给优秀生去指导,去向他们提更高的要求.这样才会取得更好的成绩.
五,学生的思想工作没有做好,现在好多学生不但是中等生,连部分优秀生的思想状态还没有紧张起来.如果继续这样的话,中考的成绩很难想象.不要认为只有班主任才对学生做思想工作,任何一个学科的教师都有教育学生的责任.同时思想工作做到了位,首先对自己的学科教学的益.为此,每天坚持找一两个学生谈心,找出他们
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