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0340;思想问题,注意帮助他们树立中考的思想.坚持每星期都对自己的英语学习过程当中出现的主要思想问题班内强调.使他们的思想得到统一,这样自己的教学才会减少阻力,才能向更高的目标前进.

第二章中小学教师如何写教育案例

1,什么是教育案例它与教育反思有何区别

答:教育案例是指包括有某些决策或疑难问题的教学情境故事.这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持下降或提升等现象,是在一个特定的环境下,对该事件发展的全过程的完整叙述和理性思考.简而言之,一个教育案例就是包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教育实践过程中的故事,其叙述的是教育教学过程中"意料之外,情理之中"的事.

教学反思一般是教师对自己的教学行为进行分析,提出自己的改进意见或自己的困难,目的是为了引起自己对问题的思考和教学行为的改进,而案例的指向可以大到分析几节课,也可以小到分析一堂课或一节课中的一次活动,可以详细叙述事件发展的长期过程,也可以着重说明某个情境片段.

2,研读教材案例"寻找数学复习课的新与乐"(第53页),与教育案例的的概念对照,你认为它符合教育案例应具备的特征吗你判断的依据是什么

答:它符合教育案例应具备的特征.

(1)情境性.这篇案例讲述了教师从事多年工作以来,感到对数学复习课的力不从心,分析了主要原因是站在学生的立场出发,学生认为复习课无非是炒剩饭,教学内容没有什么新意,教学方法没有什么创新,造成课堂上走过场,清汤寡水,学生与教师均无激情等等的现状.在这种背景下,开始了新的思考.

(2)完整性.这篇教育案例能把事件所发生的时间,地点,角色,原因及对事件的处理策略和处理结果等全过程,生动,完整地进行了叙述.

(3)典型性.这个案例叙述了两次单元复习的从开始到结束的完整教学过程情节,并突出了一些戏剧性的矛盾情节等,具有典型性.

(4)启示性.这个案例中分数的应用的单元复习课上,由教师提供一份材料,然后以此材料为思维触点,学生一触即发,掌握了分数应用题的本质特点及基本解题规律,并在学习过程中极大地体验了思维训练乐趣以及改编应用题创新之乐,课堂再也不像原来那样枯燥乏味了.

(5)指导性.这篇教育案例对问题的解决方法有较先进的思路,有理性的分析和科学的思考,对大家的实践和教育行为有普遍的指导作用和推广价值.

3,写一篇与你的学科教学或学生管理工作有关的案例,与大家分享.

Module2Unit2Choosinganewflat

(TheSecondPeriod)

Teachingobjectives:

1.Knowledgeandskills:

⑴Tolearnthenewwords:"near,nextto,opposite,between等and等.,infrontof等."

⑵Tomasterthesentencepatterns:Wherehavetheremovalmenputthe

⑶Toimprovethestudentsabilitiesoflistening,speaking,readingandwritingandthesyntheticalabili过tiestousethelanguage.

2.Processandmethods:

Inthewayoffinishingthetask,workingingroups,Imakeuseofthetape-recorderandthepicturestoaskmystudentstolearnthislessonactivelyinarelaxingway.

3.Emotionalattitudes:

Leadthestudentstolovefamilyandtofacethelifeinanactivewayandattitude.

Teachingkeypoints:

1.Tograspsomekeypreposition,suchas搉earh,nextto,opposite,between等and等.,infrontof等."

2.Tograspthesentencepatterns,suchas"Whereshallweputthetable"

Teachingdifficultpoints:

⑴Tograsphowtousesomedirectionpreposition.

⑵Tomasterhowtousethesedirectionprepositions.

Teachingaids:Taperecorder,PPT

Teachingmethods:

1.Communicativeteachingmethod

2.Task-basedteachingmethod

Studyingmethods:

(1)LettheSsstudyinarelaxingandpleasantatmosphere.Inmyclass,theyareveryhappyandself-confident.

(2)AdoptpetitionanddebatetodeveloptheSs'keeninterestinEnglish.TheylearnEnglishwhiledoingtheclassactivities.

(3)LetSsobtaintheknowledgeactivelybycooperativestudy.

Teachingprocedure:

Step1:Warmup:

SinganEnglishsong.

Step2:Leadin

1.Showtherealobjectandaskthequestions:

Whatisthis——It'saball.

Whatisthis——It'sabox.

2.Teacherputstheballonthebox,andgoesonaskingthequestion:

Whereistheball——Itisonthebox.

Inthisway,teacherchangeslocationsrespectivelyandaskssomequestionsaboutprepositions"infrontof/behind/under/near".

Step3:Pre-taskpreparation

1.Showthepicturesandasksomequestions:

Whereistheshop——Itisnexttothebank.

Whereisthebank——Itisbetweentheshopandtheschool.

Whereisthepark——Itisoppositetheschool.

2.Readthesewordsagainonebyone.

next等to等between等and等opposite

Step3:While-taskprocedure

1.Openthebook.LookatthepictureonPage36.

2.Listentothetapeandanswerthequestions

3.Readthedialogueinpairs,askandanswerthequestions

4.Playagame

Teachersays:Herearesomefruitandsomeschoolthings.Iwantyoutoputthemcorrectly.Therearethefourteams.Listentomeandetothefronttoputthemonebyone.Atlast,whichteamputthemquicklyandcorrectly,whichteamwillwin.

5.Askandanswer:

Whatisourclassroomlike——Itisbig.Therearesomeflowers.Theyarenearthewindow.

6.Showthepicturesandask:"Whatisthebedroomlike"

Pleaselookatthepictureonthebook,andthenfinishthedialogue.

Step4:Post-taskactivity

Readandwrite

1.Showthewordsonthesmallboard.Learnandreadthewords.

2.Usingthesewordstofinishthedialogue.

Step5:Consolidation

Displaythefloorplansonthedisplayboard.Haveadiscussiontofindthebestone,whichmatchestheteacher'srequirements.

Step5:Homework:

⑴Recitethenewwordsinthislesson