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关于开放教育类论文范文,与广播电视文发表新闻相关毕业论文提纲
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创建广播电视大学示范性基层电大申请
一,示范性基层电大概况及开放教育教学(管理及服务)工作基本情况
(一)示范性基层电大概况
阳春广播电视大学创办于1983年,1987年根据阳春县人民政府的决定与阳春县职工中专合并实行一套班子两块牌子的管理模式.2006年8月,阳春市综合成人中专从电大内拆分出去,2007年2月起,阳春市教师进修学校合并进来,实行一套班子两套牌子的管理模式.
现有专任教师53人,其中副教授以上职称13人,讲师职称27人,双师型教师18人.在校学生总人数3323人,其中开放教育本科502人,专科1649人,中专860人,成人大专31人,短期培训281人,本专科共开市会计等24个专业,形成了以开放教育为主体,以中职教育,短期培训等非学历教育为两翼,多层次,多类型的的办学格局.
校园占地面积14308M2,建筑面积16928M2,固定资产1960万元,教学仪器设备总值953万元,藏书约3万册,有VBI,IP设备,可上Inter的计算机600台,可接入终端宽带100MB,有多媒体教室33个,各类实验场室23个,校外实践基地3个.26年来,我校始终坚持为当地经济建设服务的办学宗旨,为大批社会青年和在职人员提高学历层次,接受高,中等职业教育创造了学习机会,先后培养了数万名各种专业人才,为阳春市地方经济建设和社会发展做出了积极的贡献.
(二)开放教育教学(管理及服务)工作基本情况
我校自上世纪九十年代,适应形势的发展以及社会对高等教育的需要,根据国家教育政策和电视大学系统部署开展开放教育的实践,多年来积累了丰富的办学经验.从2002年秋季起,我校开办"人才培养改革和开放教育试点",经过艰苦奋斗和努力开拓,我校开放教育事业取得长足进步,2006本科招生289人,专科招生670人,2007年本科招生197人,专科788人,2016年本科招生245人,专科招生900人.经过多年的发展,我校开放教育事业初具规模,教育和教学质量和水平不断提高,在阳春地方教育事业的影响和地位不断提升,开放教育成为了我校办学的核心竞争力.
二、定位与理念自评得分:9.8分
II—1.定位自评得分:5.8分
II—2.理念自评得分:4分
我校在上级电大和上级教育行政主管部门的领导和指导下,认真学习"三个代表"重要思想,贯彻落实科学发展观,认真学习十七大关于加快我国教育事业发展的战略指导思想,认真学习胡锦涛同志关于教育问题的讲话.我们始终坚持社会主义的办学方向,不断更新和转变教育观念,逐步形成了理念引导,定位先行,固本培元,度势发展的工作思路,逐步形成了"声誉和质量是电大的生命,优质服务是立校根基,强化开放和系统建设是电大的未来,高效运行是办学的保障"的办学理念.我们始终坚持阳春电大是阳春远程教育机构,是一所大学,是阳春全民终身学习的支柱,学习型社会的平台,是学历教育与非学历教育并重,办学与服务并举的体系,是对职业人的教育,对应用性人才的培养.积极运用现代远程教育的规律和技术手段,适应高等教育大众化以及构建终身教育,学习化社会的要求,始终坚持开放教育为山区社会经济文化发展服务的办学宗旨,加强领导,严密组织,以科学严谨的态度和方法,认真按照上级电大的部署和要求开展开放教育工作.
1.领导重视自评得分:1.8分
2.组织保障自评得分:1.2分
3.主体业务自评得分:2.8分
4.开放教育理念自评得分:2分
5.系统意识自评得分:2分
我校把开放教育作为学校办学的主导性工作,是阳春市广播电视大学作为综合性教育中心的一个教育品牌,是我们立足山区,为山区地方经济文化和社会发展服务的一个重要的支撑点.所以我校领导班子一直将开放教育作为工作的重中之重来抓.
为了保证我校开放教育事业发展,我校领导班子高度重视开放教育工作,在有主管副校长主管教学工作的情况下,由学校一把手亲自主管开放教育,在校长主持下,设立我校开放教育领导小组,由主管教学的副校长,教务处主任,其他各部门负责人以及各教研组组长和骨干教师组成.该领导机构定期召开会议研究和处理有关开放教育的问题,制定和完善学校有关开放教育的规章制度和管理措施,贯彻落实上级电大的各项管理制度和工作部署,并组织指导各教研组开展活动,探讨研究开放教育的方法,规律和技术手段.我们充分认识到,只有加强领导,严密组织才能保障学校在开放教育方面的资源投入,保障开放教育的办学质量.
作为电视大学,必须把开放教育作为主体业务,作为学校发展的中心工作.我们始终将开放教育作为阳春电大的品牌和龙头业务,作为我们在山区办学的核心竞争力和主要办学形式.我们强化阳春电大作为本地区唯一具有开办高等学历教育学校的地位和影响力,争取到了地方政府对我校工作的肯定和支持,我校开放教育的成绩获得了社会各界的认可.
开放教育意味着教育对象的开放性,教育空间的开放性,教育时间的开放性,教育技术手段和教学方式的开放性.这也意味着这种教育必须为学校所在地方的社会发展和经济建设方方面面提供服务,为当地构建终身教育和学习化社会服务.正因为如此,这种开放教育也必然是个宏大的系统.它需要我们具备系统意识,以系统的眼光来看待开放教育,以系统的观念来研究开放教育,以系统的方法来实施和管理开放教育.在以人为本,围绕自主化学习的学生,提高教育和教学服务水平,管理水平,以科学发展观来构建开放教育体系.
三、条件自评得分:24.7分
II—3.配置与资源自评得分:7.9分
II—4.人员队伍自评得分:9.8分
II—5.经费保障自评得分:7分
以科学的态度创造开放教育的条件,以最大的力度为开放教育提供保障.我校力求做到:资源配置和管理科学化,队伍建设人员配置专业化,经费保障来源多样化.
6.教学环境自评得分:2.4分
7.教学资源自评得分:5.5分
8.人员配置自评得分:4.8分
9.人员管理自评得分:5分
10.经费来源自评得分:3.5分
11.经费使用自评得分:3.5分
近年来,由于山区经济文化的发展,随着机构改革和人事劳动就业市场化的趋势,我市掀起了一波又一波的求学热和读书热,大批职工,干部和社会青年纷纷来到我校报读开放教育专业.为了能更好的服务地方经济文化的发展,满足大众对成人高等开放教育的的需求,我们多方筹集资金,克服地方财政对电大缺少投入的困难,全力加大我校现代远程教育硬件设施的建设投入.在实验室建设方面没,我们已建有电子阅览室,媒体制作室,会计模拟实训室,电脑维修室,数控实验室,汽车维修实训室,同时增加建设了33个多媒体教室,更新和升级7个电脑实验室的设备,完善了我校校园网和工作网站,全面实现了通过计算机进行校内信息发布,校外信息接收和教学管理信息化,网络化的管理.此外我校卫星电视接收系统也在不断的完善之中.
我校在开放教育管理过程中,按照上级电大的部署和要求,严格执行《关于做好教学点教学资源配置工作的通知》等规定,按照中央和省电大的要求及时做好课程教学资源的征订,配送,下载,整理工作,同时建立和完善了教学资源管理使用的制度.我们认为开放教育资源的建设与使用是开放教育质量保证的重要环节.在这个环节上,既体现了开放教育的开放性特点,也体现了开放教育系统性的特点,我们从两个方面来保障这个环节:一是为试点必修课程提供多种媒体教学资源多样化的品种和充足的数量.文字主教材,辅导教材,实验教材,录像教材,录音教材,IP课程课件,CIA课件以及教育频道直播课堂等多种教学资源都提供给学生.同时还充分利用开放教育网上教学指导信息,教学辅导和作业,答疑,试题源等动态资源.二是加强多种媒体教学资源使用的管理,从而提高教学资源的获取,管理和使用的效率.
我们一向重视开放教育师资队伍的建设.我们采用内外结合的办法,建设一支高素质的富于战斗力的队伍.一方面挖掘现有教师队伍的潜力,为他们接受继续教育提供条件,根据我校制定的鼓励措施,按一定的比例给予报销学费,使教师队伍的学历都达到本科以上,我们创造条件帮助他们申报专业技术职称,并且报销申报职称的必要费用,使一批青年教师拿到中级职称,多名教师顺利取得高级职称.另一方面,我们聘
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