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实验教学方面论文例文,与计算机专业毕业文任务书湖北相关论文答辩开场白
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2·7杭州师范大学关于计算机基础课程
实施分级教学管理条例
杭师大教[2016]38号
计算机基础课程是非计算机专业教学计划中的重要课程,计算机基础教学是现代社会对大学生知识结构和能力水平要求的需要,为了更好地体现因材施教原则,提高教学效果,学校决定从2005级本科生起,对计算机基础课程实施分级教学,有关规定如下:
一,分级教学安排与管理
非计算机专业的计算机基础课程分为《大学计算机基础》,《计算机技术基础》,《计算机应用基础课程》等三个层次的课程.其中《大学计算机基础》,《计算机技术基础》为各专业公共必修课程,分别安排在第一,二个学期开设,每个学期周学时均为5,学分为3(学前教育专业和小学教育专业《大学计算机基础》和《计算机技术基础》两门课每个学期周学时分别为4和3,学分分别为3和2).其中《计算机技术基础》设"程序设计","数据库应用","多媒体技术应用"三个方向,由各专业根据专业特点需要选择开设,《计算机应用基础课》安排在第三学期开始,由各专业根据专业特点需要选择开设.
1.我校2005级全日制非计算机专业本科生计算机基础课程的基本教学要求仍按文科达到省高校计算机等级考试一级水平,理科达到省高校计算机等级考试二级水平要求.鼓励学生正确处理好考试为教学服务的关系,在不违背浙江省考试院有关规定的前提下,参加全省计算机等级考试.规定本校在校生第二学期开始方可报名参加全省计算机一级考试,第三学期方可报名参加全省计算机二级,三级考试.
2.对所有非计算机专业的学生,允许通过《大学计算机基础》免修考试的学生免修第一学期的《大学计算机基础》课程,直接取得第一学期的学分,第一学期的《大学计算机基础》课程成绩均按《大学计算机基础》免修考试的成绩记载.通过《大学计算机基础》免修考试的学生可在第一学期自愿参加学校统一开设的计算机提高课程(计算机语言类课程),课程类别为公共选修课.
3.所有免修学生对免修考试成绩觉得不理想,允许其直接参加学期末的《大学计算机基础》考试,但课程成绩均按实际考试的成绩记载,不再以《大学计算机基础》免修考试的成绩记载.通过《大学计算机基础》免修考试的学生第二学期随原教学班继续《计算机技术基础》课程的学习.
4.《计算机应用基础课程》安排在第三学期开始,由各专业根据专业特点的需要选择开设.
二,《大学计算机基础》免修考试的组织与实施
1.《大学计算机基础》免修考试实行学生自愿报名参加的办法.
2.学生自愿参加《大学计算机基础》免修考试的报名和考试时间安排在第一学期开学初,具体时间另行通知.
3.由信息工程学院拟定《大学计算机基础》免修考试大纲,在组织新生报名时向学生公布.
4.学生报名参加《大学计算机基础》免修考试和办理免修手续按《杭州师范大学本科生课程免听和免修管理办法》执行.
三,其他
1.本暂行办法从2005级本科生起实行,专科生可参照执行.
2.本暂行办法由教务处负责解释.
二OO八年七月一日
2·8杭州师范大学《公共体育》课程
实施俱乐部教学与管理的暂行办法
杭师大教[2016]39号
一,指导思想与依据
根据《关于进一步加强高等学校体育工作的意见》(教体艺[2005]4号),《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》教体艺〔2002〕13号〈OO八年七月一日
2·9杭州师范大学
关于办理学习成绩证明的规定
杭师大教〔2016〕41号
一,本校历届毕业生因工作或学习需要,要求出具在校学习成绩证明,须由本人提出申请,工作单位人事部门证明.
二,在校学生要求开具学习成绩证明,须由本人提出申请,经所在学院教务科同意后到教务处办理.
三,出具学习成绩证明应按学籍档案记载如实反映,不得擅自修改.
四,凡要求出具毕业证书或学位证书证明者,须经教务处审核后,由校长办公室盖章.
五,毕业,结业,肄业证书和学位证书遗失,由本人登报声明作废,提出申请,学校核实后出具相应的证明.
六,办理在校学习成绩证明和各类学历,学位证明等手续,须提前三天与教务处联系.
二OO八年七月一日
2·10杭州师范大学大学英语
课程教学管理条例
杭师大教〔2016〕42号
为适应我国大学英语教改新形势,全面贯彻执行教育部《大学英语课程教学要求》,深化大学英语教学改革,努力提高我校的大学英语教学质量,满足新时期国家和社会对人才培养的需要,在从2005级开展大学英语教学改革试点的基础上,从2007级开始全面实施大学英语课程教学改革.
一,课程性质与目的
大学英语是高等教育的一个有机组成部分,是非英语专业学生必修的基础课.大学英语是以英语语言知识与应用技能,学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系.本课程的教学目的在于培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们能以英语为工具有效地进行口头和书面的交流,同时增强自主学习能力,提高综合文化素养,适应我国社会发展的需要,
二,管理措施
1.大学英语课程安排在第一至第四学期.教学目标是帮助学生打好扎实的英语基础,掌握合适的学习策略,形成良好的学习方法语言综合应用能力.四个学期的英语课均为必修课.英语提高拓展课程主要包括英美文化,英语写作,英汉翻译,商务英语等,以及英语中级口语,英语视听说,大学英语V,大学英语VI等提高课程.教学目标是培养学生的语言综合应用能力和满足学生个性发展的需要.传统课堂教学语言综合应用能力有效地促进学生自主学习能力的提高使现代技术更好地服务于英语教学,大学英语教学中将形成性评估和阶段性评估结合起测试与评估.形成性评估可采用课堂活动评定,课外作业评定,学习效果自评,平时测验等阶段性评估采用期中,期末考试等方式.OO八年七月一日
2·11杭州师范大学本科
毕业设计(论文)工作管理办法
杭师大教〔2016〕43号
毕业设计(论文)是本科教学中一个重要的实践性教学环节.通过毕业设计(论文)的创作活动,培养学生综合运用所学的基础理论知识和技能,提高学生分析和解决实际问题的能力,培育学生的创新能力和意识.做好毕业设计(论文)工作,对全面衡量与提高教学质量具有重要意义.
一,目的与要求
1.培养学生综合运用基础理论,基本知识分析与解决问题的能力.
2.培养学生进行设计,创作和科学研究的能力(包括选题,制订方案,检索文献资料,实验设计与操作,调查研究,论文撰写与计算机应用等).
3.培养学生的创新精神,实践能力,培养实事求是,虚心好学,刻苦钻研,开拓进取的作风与精神.
4.毕业论文的撰写要坚持以科学的理论为指导,具备思想性,科学性,创造性,学术性的特点.
二,组织与管理
1.毕业设计(论文)工作在分管校长的领导下,实行校,院二级管理.学校由教务处主管,各学院成立毕业设计(论文)工作领导小组,由分管院长兼任组长,负责本学院的毕业设计(论文)工作.
2.教务处对学校毕业设计(论文)工作进行宏观管理,负责制订全校毕业设计(论文)工作的规范标准与管理制度,贯彻落实上级主管部门关于本科毕业设计(论文)工作文件或指示精神,检查评估各专业毕业设计(论文)工作实施情况,做好毕业设计(论文)有关数据的统计分析,组织毕业设计(论文)教学工作的经验总结与交流等工作.
3.学院负责落实学校文件要求,制订学院各专业的毕业设计(论文)实施细则和工作计划,建立学院毕业设计(论文)质量管理办法,建立指导教师的选拔机制,组织开展命题,征题,审题,选题与开题,强化教师指导,学生撰写的过程管理,组织安排评审与答辩,严格执行成绩考核制度,做好材料验收,质量分析与总结等工作.
三,指导教师及职责
1.毕业设计(论文)的指导工作应由中级(含)以上职称或硕士(含)以上学位,有较强的科研工作能力的教师担任,助教(及相当职称的教师)不能独立担任毕业设计(论文)的指导工作,但可协助指导.
2.为保证设计(论文)质量,每位指导教师承担指导的学生人数一般不超过6人,最多不得超过8人.
3.指导教师应本着教书育人的宗旨,在业务指导的同时,引导学生养成正确的思维方法,踏实的工作作风,严谨治学和诚实守信的态度.
4.按因材施教的原则,视学生知识与能力的差异,提出不同的要求,但每位学生都必须独立完成毕业设计(论文)任务.在指导学生写作和答辩的过程中,指导教师应培养学生独立分析问题和解决问题的能力,以启发,引导为主,尽可能发挥学生的主观能动性.
5.指导教师对学生毕业设计(论文)的写作和答辩予以全过程
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