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3.师,生双向选择相结合进行招生.新农学校2016学年限定拓展课程活动安排表
课程类别课程内容课时安排组织形式面向学生
(年级)组织部门
(教师)社会实践社会实践每学期一天春,秋游1-9德育处,班主任主题活动每月一主题每周1节课午会,班会1-9德育处,班主任新生入学教育每学期1次集中1,6德育处,班主任毕业典礼每学年1次集中5,9德育处,班主任少年团校每学期1周集中7-9党支部,团总支学生干部培训每学期1次集中1-9德育处,班主任专题教育时政教育每月1次广播,班队1-9德育处,班主任
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环境教育每月1次广播,班队1-9德育处,班主任生命教育每月1次广播,班队1-9德育处,班主任安全教育每月1次广播,班队1-9德育处,班主任
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法制教育每月1次广播,班队1-9德育处,班主任心理健康教育每两周1次广播,班队1-9德育处,班主任廉洁教育每学期1次广播,班队1-9德育处,班主任
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国防教育每学期1次广播,班队1-9德育处,班主任
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民防教育每学期1次广播,班队1-9德育处,班主任毒品预防教育每学期1次广播,班队1-9德育处,班主任
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民族团结教育每学期1次广播,班队1-9德育处,班主任
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五、课程实施与管理
1.基础型课程的实施与管理
学校将严格按照上海市2016学年度课程计划的要求,开足开好基础型课程,科学,规范,客观地制定学校作息时间表与班级和教师任课表,均衡各班,各年级师资配备,确保教学质量.
加强教学五环节的管理,根据学校课程计划和工作计划,对教师的备课,上课,作业,辅导及评价等进行常规的检查与反馈,持续推进教学管理的规范和有序.
聚焦课堂,积极开展"我看我的课——以学定教会学乐学"校本研修实践活动,在"反思—改进—完善"中,不断改进课堂教学模式和教学方法,积极探索运用信息技术和网络平台开展教学研究活动的经验和模式,增强教师在平时教学中运用现代教育技术的意识和能力,打造学科育德的精品课和示范课,不断提高教师的课程执行力.
加强质量管理,强化评价的形成性功能,重在反思改进,优化日常评价,激励学生主动发展.
2.拓展型,探究型课程实施与管理
学校成立以校长室领衔的,教导处具体落实的拓展型,探究型课程中心组,负责制订拓展型,探究型课程实施方案,指导和评价拓展型,探究型课程的实施.
(1)拓展型课程
限定拓展课程严格遵照上海市2016学年度课程计划的要求执行.自主拓展课程根据校情开设,加强过程管理,做到有方案,有启动,有教案,有考核,有总结.
(2)探究型课程
根据学校的师资力量,汇聚教师个体智慧,确保课程计划的全面实施和整体推进,将探究型课程做实,为做大做强学校科技教育特色积聚力量,拟开展"自然+探究→科学"的课程整合实验.
自然课,需要在繁多的教材内容,偏紧的课时数目的情况下发展学生的探究能力,有点勉为其难,而探究课,需要教材内容,学习内容的支撑才能有效地深入开展.课程整合,优势互补,共同推进.
具体举措:相关教师组成实验组,即科学教研组.聘请区相关学科教研员为专家指导,在课程的整合,
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六、课程评价
1.基础型课程的评价
聚焦基础型课程的校本化实施开展评价,具体为:以学情分析为主要维度,评价基础型课程实施是否将学生纳入课程的一部分,结合实际有效利用能掌控到的各种课程资源,凸显教师的智慧劳动,评价基础型课程内容的二度开发,加强学业的过程性评价,实施多主体评价方式,结合学业的结果性评价,从而实现对课程实施效度的评价,积极开展小学生学业质量绿色指标测试的校本实践.
2.拓展型课程,探究型课程
我们直面校情,遵循实事求是原则,对拓展型课程,探究型课程的校本开发和建设进行校本解读.一为自主开发和建设,即师资力量等条件具备的,就自主开发和建设,二为二度开发和建设,即师资力量等条件尚不具备的,鼓励教师有效利用配套的学习包等课程资源,联系实际进行二度开发,从而形成校本课程.
基于以上对拓展型课程,探究型课程校本开发和建设的校本解读,评价聚焦课程的校本化开发和建设.围绕课程的质量,教师的自我认同,受学生欢迎的程度,实施学校评价,教师自我评价,学生评价三位一体的评价方式,开展评价.
七,课程保障
1.成立课程领导小组,领导和规划课程开发和建设
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组长:蔡振辉
组员:顾燕,盛忠英
组长蔡振辉,全面指导,负责学校课程的整体开发和建设,顾燕具体负责限定拓展课程的开发和建设,盛忠英具体负责基础型课程,自主拓展型课程和探究型课程的校本开发和建设.
2.成立课程建设工作小组,具体引领课程开发,建设和实施
(1)限定拓展课程工作小组
组长:顾燕
组员:陈继强,杨雪花
领导和规划学校限定拓展课程的开发和建设,引领以班主任,年级组长为骨干力量的教师团队开展课程的实践研究,努力提高课程的领导力和执行力.
(2)基础型课程工作小组
组长:盛忠英
组员:胡章喜,杨惠英,胡慰英
领导和规划学校小学学段基础型课程的校本化实施和二度开发,引领教师团队开展课程的实践研究,在正确解读教材,创造性使用教材,校本灵动处理教材等方面积累实践智慧,努力提高课程的领导力和执行力.
(4)自主拓展型课程,探究型课程工作小组
组长:盛忠英
组员:夏桂英,朱君兴
领导和规划学校自主拓展课程,探究型课程的开发和建设,引领教师队伍开展课程的自主开发和二度开发的实践研究,努力提高课程的领导力和执行力.
3.加强过程管理和反思,在课程实施中成就教师,发展学生,提升学校
各工作小组各司其职担负起课程的组织,实施,服务,评价,管理等职责,同时有机结合课程实施和推进的现状,适时为教师和学生搭建展示的平台,让课程建设真正实现成就教师,发展学生,提升学校的目标.
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科技世界
七巧天地
玩转魔方
信息无疆限
善于学习
办学理念:人人都有潜能,个个都能成功
课程主题:培育具有强健体格,健全人格,高尚国格的"好知,好学,好问,好悟"的阳光青少年
基础型课程
拓展型课程
探究型课程
乐于探究
爱好广泛
主题教育
艺术课程
科技课程
活动课程
民间游戏
篮球
足球
小主持人
鼓队
号队
"自然+探究等于科学"的课程实验
口琴
泥塑
彩画
茶艺
硬笔书法
软笔书法
经典诵读
校长室
教导处
中心组
何健天
夏桂英
朱君兴
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