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文言文翻译(语句取自第三大题的文言文选段),这是考查考生文言文综合能力的有效手段.古文翻译的原则是直译,其中凡是关 键 词语处都是给分点.该题10分,平均得分5.03分(6.59分),得分率50%(65.95%).[答题情况](1)小题满分5分,平均分为3.37,难度为0.67,(2)小题满分5分,平均分为1.66,难度为0.33.
[考点解说](1)句中两个考查点"会","危言",一个难点"脱脱"."会"可译为"恰巧","危言"可译为耸人听闻的话".每译对一处给1分,译出大意给3分.如果"会"译成"正好,碰巧,正碰上,正赶上,适逢,恰逢","危言"译成"恐吓的言语,危言耸听的言语,狠话,吓人的话"等意思相近的词语也算对.但"危言"译成"危险(严厉,恶毒)的言语"不可,因显示不出"威胁"之意.说"脱脱"是难点,是不少考生看不出这是个元朝官吏的名字,影响翻译,但聪明的学生若能看到"脱脱"紧挨着出现4次之多,两处处于主语位置,两处处于宾语位置,应该猜出是人名.
(2)句中三个考查点"既","讫","馀烬",一个难点是"爝火"."既,讫,馀烬"三个关 键 词是得分点,每译对一个得1分,译出大意给2分."既"可译为"已经,已然"."讫"可译为"结束,终结,终止,完结,终了"等,但"停止,完毕"不可,因为它们是不及物动词."馀烬"可译为"微火残灰,馀灰,烧完后的火灰"等意思相近的词语.有些考生对句子大意理解有误,关 键 词"讫,馀烬"的翻译也不尽准确,导致失分."爝火"是指小火把,较生僻,影响考生准确翻译.
[复习建议]
因为2016年我省高考拟采用"全国新课标卷",下面是2007—2016年宁夏海南卷(2016年改为"全国新课标卷")对"文言文阅读"部分考查的题型,题号和知识点分布图:
题号题型考查点2007年2016年2016年2016年1客观《新唐书韦丹传》(史传)实词《晋书嵇绍传》(史传)实词《宋史朱昭传》(史传)实词《明史花云传》(史传)实词2客观筛选信息筛选信息筛选信息筛选信息3客观分析概括分析概括分析概括分析概括4主观翻译10分翻译10分翻译10分翻译10分从上面的统计我们可以看出,2007—2016年宁夏海南卷对"文言文阅读"部分的考查与"大纲卷"一样选择的是"史传类"文章,设题角度与"大纲卷"相同,考查实词,人物评价(筛选信息),文意理解,翻译句子四个知识点,题型和赋分也与"大纲卷"相同.因此,针对2016年高考备考,我们提出如下备考建议:
(1)要回归课本,做好知识积累.由于高考文言文的命题原则是材料出课外的,但考点的内容根基在课内.所以文言文复习一定要抓好课本复习,把每一课常见文言现象归纳整理一下,如文言实词[古今异义,一词多义(在具体语境中的意义),通假字,偏义复词,词类活用等],文言虚词(《考纲》规定的"而,何,乎,乃,其,且,若,所,为,焉,也,以,因,于,与,则,者,之"18个),文言句式[判断句,省略句,被动句宾语前置,后置,文言文翻译字法留原文中古今意义相同以及国号,年号,人名,地名,官名,器物名等换用现代汉语词语替换意义已发生变化文言词删删去在句中只起某种语法作用没有实在意义或语气,或表停顿,或凑音节,或连接虚词调把文言文中的倒装句成分调整过来,使之符合现代汉语的语法习惯用于解词是用于调整文言文特殊句式造成的语序不合现代规范现象.28,难度为0.43,(2)小题满分5分,平均分为2.57,难度为0.49.
[考点解说](1)实际是串讲前六句的意思,关键是抓住诗中的各种意象,注意诗中表现的主体"素蝶",在句子中都是省略的,第二问围绕描写的方法回答.只要所答内容包含两问的正确内容即可.第一问1分,答出4项(包括4项)活动以上可得满分,第二问共2分,答出蝶与他物的关系给1分,答出蝶自身的反应给1分.若答成"通过以物衬物的白描手法动态地来描写"之类的意思也给分,其中"衬托,白描"出现一个给1分.[该小题的评分标准不够科学合理,应该给4分比较恰当."活动"2分,"怎样描写"2分.评卷要求"活动"1分,写出4种以上才可以得分,不太合理.]
(2)第一问从诗中的意象入手,通过相似,相类的联想,联系诗人的思想感情,态度,概括诗人宦海沉浮的复杂感受,第二问围绕"诗言志"的常用手段——托物言志回答.
答出含意的,给3分.参考答案中的三句话,答出一句给1分,其中"活动的描写"可替换为"动作描写"等,关 键 词"悲欢"和"沉浮","依恋"和"向往"两组中的两个关 键 词只要各答出一个即可得分,"最后两句"可以不答出.答出表现手法的,给2分."托物言志"可替换为"借物喻人,借物寓意,借物抒情,借景抒情"等,答成"象征"不给分.(该小题的题干"这首诗有什么含义",问题模糊,不如"这首诗是如何表达感情的,表达了怎样的感情".)
诗歌鉴赏题能力层级较高,题目设计从所写景物到所表达的情感,符合由表及里,由浅入深的认知规律,回答时可以从诗歌的具体内容着手进行分析,把握诗歌中素蝶形象的特点,再结合议论抒情语句,基本可以理解作者的情感观点.表现手法可从表达方式(如景与景之间的动静,虚实,古今,乐哀等关系,景与情之间的寓情于景,情景交融,托物言志等关系),修辞方式(比喻,拟人,夸张等),篇章结构(烘托渲染,过渡照应等)几个方面分析.
[复习建议]
因为2016年我省高考拟采用"全国新课标卷",下面是2007—2016年宁夏海南卷(2016年改为"全国新课标卷")对"古代诗歌阅读"部分考查的题型,题号和知识点分布图:
题号题型考查点2007年2016年2016年2016年8主观宋诗《小斋即事》(刘一止)句意宋诗《题李世南花屏》(蔡肇)意象,意境宋词《鹧鸪天代人赋》(辛弃疾)意境乐府诗《雨雪曲》(南朝陈江总)意境,词语9主观意象,情感情感,技巧技巧,感情,主题技巧,感情从上面的统计我们可以看出,2007—2016年宁夏海南卷对"古代诗歌阅读"部分的考查,分值11分(与大纲卷相比增加了3分),题型相对稳定,两个小题,均为主观题,选材上看,两次选宋诗,一次选宋词,一次选乐府诗,考点设置上看,大多是"一诗两问",重点考查诗歌的形象,语言,表达技巧和思想情感,大多以单独鉴赏的方式考查对诗歌的整体把握.因此,针对2016年高考备考,我们提出如下备考建议:
"古代诗歌"复习要培养三种意识:
(1)培养审题意识.题干一般包含着命题角度,阅读范围,答题方式三方面的提示性信息,下笔前一定要吃透题干要求.
(2)强化解题流程.古诗鉴赏的解答应该遵循这样三个步骤:第一,反复体味,读懂原诗.读懂诗歌要注意"五看":一看题目,二看作者,三看诗歌,四看注释,五看试题.第二,看清要求,明确方向.第三,注意表达,规范柞答.
(3)规范答题意识.掌握答题的常用模式,基本思路.比如:描摹诗歌图景+概括景物特征+剖析作者的思想感情+点评性语句(点评特征,手法技巧,情感意境等),这首诗采用了(表达方式,修辞手法,表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想,感情,起到了(某某)作用.又如"炼字"题的答题顺序:解释字义,将字放在句中翻译诗句,说一下该字本身的好处(活用或修辞手法),探讨一下该字在上下文中的作用,再看一下该字在表达诗人思想情感和主题上的作用.在答题格式上,—般是先观点,后理由,先概括,后具体.
13小题考查名句名篇的默写.名句名篇默写强调整篇意识,默写内容以高中课本为主,同时加入初中所学的名句,难度较往年低一些.该小题5分,平均得分2.63分(2.25分),得分率52.6%(44.90%).
[答题情况]满分
文学类方面论文范文集,与初中议文知识点总结江苏相关论文查重免费参考文献资料：