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胡文仲教授的致词

首先,请允许我代表诸位顾问祝贺中国外语教学研究会专门用途英语专业委员会成立.这是外语界的一件大事,它标志着一个新的时期的开始.

ESP研究在国外始于上世纪60年代,从80年代起蓬勃发展.我国ESP研究在80年代即已开始,以杨惠中教授为首的一批教师对于科技英语开展了研究,引起外语界的关注,但此后有一段时期陷于沉寂.近年来随着教育改革的深入,ESP研究又出现了兴旺的景象,自编和引进的ESP教材纷纷出版,对于ESP大纲,教材,教法的研究方兴未艾,一些大学成立了ESP研究所,北外成立了专门用途英语学院,2016年外研社开始出版《中国ESP研究》期刊,特别应该提到的是商务英语被教育部列入本科专业目录.这说明ESP在我国已经确立了它的地位.

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人们通常认为ESP是大学英语和高职高专的研究范畴,与专业英语似乎关系不大.事实上,它与专业英语也有密切的关系.从上世纪80年代中期开始,我国外语专业开始了复合型外语人才培养的试验,各院校设计了各种教学方案,将英语与新闻,经贸,旅游,财会,金融等专业知识相结合,培养了一批既掌握英语又掌握其他专业基础知识的复合型英语人才,受到用人单位的欢迎.在复合型外语人才培养方案中,英语与其他专业的结合不仅是知识的叠加,而且涉及英语本身.复合型人才培养要求学生必须在熟练掌握通用英语的同时,学习不同类别的ESP,否则不可能应付工作需要.这就是为什么许多外语院系都开设了商务英语,旅游英语等课程.为文学,语言学专业的学生开设的学术论文写作课程是EAP,这也是ESP的一种.所以,ESP与专业英语也有着十分密切的关系.随着中小学生和非外语专业大学生英语水平的提高,可以预见,通用英语教学的过程势必缩短,大学英语将更早地进入ESP教学,专业英语的教学也势必更多地以内容为依托,ESP的比重也一定会越来越大.不少学者认为,总的来说,通用英语的地盘将逐渐缩小,大学英语教学将越来越趋向于ESP教学.这是十分正确的.这一切都说明我们必须加强ESP研究,在ESP上投入更多的研究力量.

目前,我国的ESP研究虽然发展很快,但各类型的ESP发展并不平衡,商务英语在我国历史最长,目前也发展最快,教学大纲,教材教法,师资准备都相对比较成熟,但有些类别的ESP还处于成长时期,无论是教学大纲,或是教材教法都还在摸索试验.教材出版了多种,但真正高质量的ESP教材依然稀缺.在研究方

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我认为,ESP在我国的发展关键在于师资.经过20多年的教学实践(商务英语在我国则有着更长的历史),我们已经培养出一支ESP师资队伍,但无论数量或是质量都与我们的需要还有不小的差距.目前师资队伍由两部分组成,一部分是英语专业教师,他们长于语言,但专业知识不足,另一部分是其他专业教师,他们长于专业,但英语掌握不及英语教师.海归的专业教师两方面都比较强,是理想的ESP教师来源,但数量有限,不可能满足各院校对ESP教师的需要.因此,有计划地培养复合型的ESP教师是当务之急.培养合格的ESP教师不是短期突击可以做到的.此外,与师资有关的许多问题还需要我们探索,例如,ESP教师的规格是什么什么样的外语教师适于从事ESP教学如何在目前的教育体制下有效地培养合格的ESP教师等等.对于ESP教师队伍的建设必须周密计划,精心选拔,多途径培养.有了高质量的复合型的ESP教师才会有高质量的教材,先进的教法,有创见的研究成果.

今天,专门用途英语专业委员会正式成立了.这是一个极好的契机,专业委员会可以团结ESP同行筹划我国的ESP教学与研究大业,对于大纲设计,教材编写,教法研究,测试评估,师资培养等重大事宜做出计划和安排,还可以进一步扩展与国外同行的交流和合作.专业委员会任重而道远.我衷心祝愿专门用途英语专业委员会在会长孙有中教授的领导下在今后的工作中取得辉煌的成就.

谢谢大家.

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