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关于顶岗实习方面论文范文文献,与旅游文参考文献海南相关毕业论文

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40;人才培养模式完善校企结合的教学质量保障体系长三角《江苏省旅游业发展"十二五"规划》,整合现有教学资源,以专业建设为核心,企业文化建设专兼结合教师团队大力开展建设多功能实践教学基地实施""的人才培养模式构建"融就业核心竞争力与岗位适应能力为一体"的专业课程体系"校企递进耦合,实境无缝集成"的人才培养模式,为知名旅游企业进行订单培养.

(2)课程体系与教材建设

构建"融就业核心竞争力与岗位适应能力为一体"的专业课程体系

(3)"双师"教学团队建设

进一步加大教师引进,培养和聘用力度,使专兼职教师的比例达到1:1.同时加大教师培养力度,努力培养省学科带头人,扩大知名度,并使"双师"型教师比例达到100%.形成素质高,教科研业务能力强,具有良好合作精神和改革创新精神的专兼结合"双师型"教学团队.

(4)实践基地建设

加大专业投入,建成票务中心,模拟景区服务中心等旅行社经营管理专业相关实训基地.进一步加强与行业,企业联系,建立满足教学需求,合作紧密,实习教学效果良好的校外实践基地.进一步推进以实践教学管理机制创新,实践教学方法改革,实践基地产学研作用发挥等为内容的实践基地内涵建设,使人才培养质量符合企业岗位需求.

(5)社会服务能力建设

依托学院的企业服务平台,建立为旅游专业学生,旅游从业人员再就业和旅游业人才流动服务的平台.同时积极参与企业员工素质提升工程,提供职业资格证考前辅导,继续承担江苏省旅游调研和规划,参与中职旅游专业建设研究与指导,参与签约校外基地企业的管理与服务,使专业能更好地服务于江苏省旅游业的发展.

(三)人才培养目标

本专业培养德,智,体,美全面发展,具备良好的职业道德和职业精神,懂得旅行社经营管理的基本知识,熟练掌握旅行社主要岗位操作技能和导游服务基本技能,能适应旅行社及相关旅游服务企业发展需要的高技能应用型专门人才.由于旅行社企业经营管理涉及的业务广,所需的岗位多,本专业培养的是旅行社企业当前岗位群对应的各类人才.

四、专业建设重点内容

将职业素质教育贯穿人才培养全过程,以工学结合人才培养模式为主线,以实践教学为突破口,以课程体系和教学内容改革为重点,通过专业及相关专业建设,使教改取得新突破,资源保障条件有新改善,专业建设水平有新贡献.推动在人才培养,教科研,社会服务等方面的发挥.主要通过活跃社团活动,学生实习锻炼,进行团队教育,以每年的艺术节为抓手,开展创新教育,将企业文化渗透到教学内容,实训场所,校园环境进行养成教育,抓好过程监控,积极开展诚信教育,注重政治教育工作.专设职业道德教育课程开设专门的职业道德教育课程,对学生进行系统的理论教育.在教学方法上结合具体案例进行分析,让学生知道在实践中如何做才算是具备了良好的职业道德,为学生提供具体的行为模式,使学生牢固地树立起爱岗敬业,诚实守信,办事公道,服务顾客,奉献社会的职业道德理想.在各门课程中渗透职业道德教育除职业道德课外,专业可在相关中进行职业道德教育.具体的职业道德教育职业活动中所应遵守的相关法律法规的教育.还为学生的实践创造机会,等均是专业学生形成旅游职业道德的实践机会.

营造良好的文化氛围,潜移默化的进行职业素养培养

营造良好的职业道德教育环境,是形成大学生良好职业道德的重要条件之一.营造良好的职业道德教育环境,可从职业培养和专业文化建设大力开展职业道德教育类的校园文化活动发挥学生社团的积极作用重视对专业学生思想政治教育传统载体和阵地的建设与引导精心设计,形成职业素质培养系统化几方面进行培养目标专业设置人才素质结构课程体系从行动领域找出专业学生应完成的工作任务,从这些工作任务中筛选出典型工作任务,再找出具有教学价值的典型工作任务,进行课程开发,并形成课程体系.本专业学习领域设计是以专业所对应的行动领域为基础,以学生就业岗位为依据构建课程,以职业目标为依据确定学习目标,以工作任务,工作过程为依据组合序化学习内容,以职业标准,工作规范为依据确定考核目标,以工作环境为参照,设计教学环境."工学交替,工学结合"的课程体系.

附:

旅行社经营管理专业职业岗位分析

,所需的主要管理岗位包括:等.企业对,和服务人才的传统需求增加,但需求出现了较大的缺口.这其中尤其是需要相关的理论知识和实际操作能力较强的高级管理人才尤为缺乏.

岗位群职位岗位要求

(学历和经验)旅行社一线导游初中级普通话导游高职语种涉外导游高职海外领队高职,本科(外语类)办公室计调接待计调员高职营销及市场开发业务员学历加经验门市接待门市接待员高职电子商务网络预订高职航空票务票务员高职旅游产品设计线路策划高职,本科基层管理业务主管高职中层管理部门经理学历加经验

(职业经理人)高层管理总经理,项目经理学历加经验

(职业经理人)2.以能力为本位,校企共建教学资源库

本专业为了保证核心课程的特色水平,通过校企共建,组织专兼职优秀教师,集中最优质的资源,共同编写出版了符合人才培养需要的校本教材,将理论,实训,实习各个教学环节有机地结合,充分体现教学做一体."基于工作过程,任务驱动"的优质核心课程,制定课程标准,完成课程设计,创设学习情境,完善网络资源.从而带动专业其它课程建设,推进专业课程改革与建设.同时与企业紧密合作,共同开发《导游词设计与创作》和《计调实务与操作》教材.

在完成专业优质核心课教材的同时,校企合作开发与优质核心课程建设相配套教学将本专业已完成的优质核心课程课件,电子教案,学习包等内容充实到资源库,专业资源内容还包括多媒体课件库,课程特色库,案例库,专业文献库,课程标准,行业标准,行业发展动态等以及师生互动平台等丰富资源库内容.通过网站实现资源共享和网上教学,丰富教学资源库内容,并做到实时更新全面开放管理资源库,为全国管理专业的高职院校提供服务.积极探索适合专业学生多样化的教学方法,如多媒体教学法,讲授法,讨论法,案例分析法,专题研究法,,社会实践等优化教学方法,调动学生的主动性,积极性,不断提高学生独立自主获取知识的能力,由传授知识为主转向培养学生的学习能力为主,加强学生学习方法的教育与能力的训练,使学生通过教学不仅能掌握系统的知识,而且还能获得独立思考与更新知识的方法和能力(六)实训基地建设

该文来源:http://www.sxsky.net/xie/070927684.html

1.校内实训基地建设

(1)建立票务实训基地

通过校企合作单位,引进票务管理系统,建立票务实训基地.使学生通过上机操作,能够熟悉各类票务的工作流程,并进行国内,国际票务工作的训练与学习.

(2)全真旅行社

搭建校企合作平台,建立一家旅行社,通过引进先进的旅行社信息管理系统建设全真的校内生产性实训基地.旅行社建立有外联,计调和财务等部门,为学生,班级开展旅游等提供组团和导游等服务,在服务中提高学生导游业务能力和旅行社管理能力.

(3)导游现场考试多媒体教学实训室

通过现代信息技术的运用,新建导游现场考试多媒体教学实训室.本实训室本实训室可用于模拟旅游景点各类场景,开展模拟导游讲解,带团技巧,全陪服务程序训练,地陪服务程序训练,景点导游讲解等专业技能训练,承担导游实训教学.

加强与企业的合作力度,探索互利多赢的合作机制,实现持久,稳定和具有实质性内容的合作家打造一支"专兼结合,优势互补"的教学团队.2016年底,专业教师总数达到40人,其中专任教师20人,兼职教师20人,专兼教师比例达到1:1.

通过系列制度建设,着重打造专业师资队伍,做到:一,行业根基深厚,师资队伍成员均有在旅游企业工作的经历,使得在"行业-学校-行业"循环培养模式培养下的专业教师能够始终保持与行业的密切联系,二,教学科研创新能力强,秉承"科研促进教学,科技服务社会,科教成就教师"的理念,师资团队成员要积极参与国家,地方重点项目,出版,发表专业研究成果,三,与国际接轨程度高,专业骨干教师将国外学习进修成果转化为教学科研,开拓专业国际化发展的视野,四,服务经济建设的导向鲜明,师资团队成员所开展的大量应用研究和所承担的规划设计项目应能促进旅游业的发展,产生较为显着的社会,经济,生态效益.

旅游文参考文献海南参考属性评定
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