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素来进行考察智力因素选项包括:文化知识,专业知识,技术能力,质量意识.非智力因素包括:职业道德,自我学习,执行力和法制观念.从图表上可以看出越是高层对非智力因素越看中,在对待智力因素的态度上越是高层领导对专业知识,技术能力,文化知识越不看重."德者才之主,才者德之奴",有德者才不会差到哪里去,有才而无德者乃企业之隐患.

4,存在的主要问题

(1)培养目标定位不准确

(2)课程体系与生产实际有较大差距

(3)教学内容落后于科学技术的发展

(4)对学生实践能力和创新精神的培养不足

(5)职业院校与企业缺乏直接的沟通联系

五、调研后专业建设思路

1,进一步明确专业培养目标与专业方向,加大综合素质课程,

2,完善实践课程建设,从多方面提高学生的动手能力,

3,改革教学方法和教学手段,

4,加强专业教学团队建设(多开展活动,深入企业,多去实训室),

5,多种渠道引进优秀教师及行业专家,

7,增加市场营销与礼仪课程,

8,实施方案:

(1)以学生为主体设计教学系统

(2)以任务为载体组织课程内容

(3)以行动为导向优化教学过程

(4)任务式的学习内容工作式的学习过程

(5)产品式的考评企业化的管理

(6)立体式的资源"双师"式的指导

由此可见,教育质量的检验标准对高职院校来说只能是毕业生的社会生存能力,汽车技术服务与营销专业每年都坚持采取不同的途径进行市场调研,从开始起到现在企业就一直在坚持要人品好的毕业生,一再告诉我们专业知识与技能不是企业最看重的员工素质.我们虽然在努力朝这方面进行教学内容与方法的调整,但是由于道德品质的塑造不可能由一个教研室依靠课程体系来实现,也不可能通过几节思想政治课来解决.虽然困难很大教研室的全体老师还是在坚持顺找适合我们生源质量的教学方法,提高企业对我们学生在道德品质方面的满意度,实现学生在职业生涯过程中的良性循环发展.

大学生怎么写汽车销售论文
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