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;协调6.2
负责
3
1999-2001
国家自然科学基金课题
79800010
国债管理系统研究
5.9
负责
4
2000-2003
国家社科课题
00BJY111
我国海外投资研究
5.0
负责
5
2002-2004
国家教委十五课题01jb790026
技术交易规则与超常收益研究
5.0
负责
二,近5年在国内外主要刊物上发表的学术论文(列10篇)
陈浪南丰翔,2002年,网络银行经营策略研究,《国际金融研究》,第1期,p73-78.
陈浪南元惠萍,2002年,海峡两岸货币一体化研究,《国际贸易问题研究》,第6期.
陈浪南黄杰鲲,2002年,中国股票市场波动非对称性的实证研究,《金融研究》,第5期.
陈浪南陈景煌,2002年,外商直接投资影响中国经济增长的实证研究,《世界经济》,第6期.
陈浪南主编,2001年8月,《商业银行管理》,中国金融出版社,国家九五重点教材.
陈浪南王艺明,2000年,证券市场国际化的效应与战略定位扩大需求的几点看法,《经济动态》7期,p37-39.
陈浪南,王艺明,2001年,技术交易规则与超常收益研究,《经济研究》,第12期,p73-81.
陈浪南屈文州,2000年,资本资产定价模型(CAPM)的实证研究,《经济研究》,第5期,p26-34.
陈浪南姚正春,2000年,我国股息信号传递作用的实证研究,《金融研究》,第10期,p69-77.
陈浪南陆金海,2000年,中国货币需求函数长期均衡的实证分析,《厦门大学学报》,第1期.
三,获得的学术研究表彰/奖励
(1)《银行经营管理学》获:第三届全国高校金融类优秀教材二等奖
(2)《西方企业财务管理》获:
1)福建省社科联第二届优秀成果二等奖
2)厦门市社科联第二届社会科学优秀成果二等奖
(3)《国际投资学》获:
1)1991-1992年华东地区优秀政治理论图书二等奖
2)厦门市社科联第二届社会科学优秀成果三等奖
(4)"技术交易规则与超常收益研究"获:2002年福建金融学会优秀论文一等奖
(5)"银行不良资产债权重组中的制度安排与选择"获:2000年福建金融学会优秀论文三等奖课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
3.教学队伍情况
3-1人员构成(含外聘教师)姓名性别出生年月职称行政职务学科专业在教学中承担的工作陈浪南男1958年11月3日教授经济研究中心主任金融学主讲教师陆军男1962年8月16日教授金融系主任金融学主讲教师林江男1964年6月8日教授财税系主任经济学主讲教师牛鸿男1966年5月21日副教授金融系副主任金融学主讲教师周天芸女1966年11月3日副教授教研室主任金融学主讲教师劳平女1972年6月6日讲师金融学主讲教师3-2教学队伍整体情况
概述教学队伍的知识结构,年龄结构,师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例),主要成员的教学经历,年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果.本课程的师资力量雄厚,本课程任课教师7人,数量充裕,能较好的满足教学和科研需要.教师队伍中有在全国有影响的学术带头人,青年教师中有拔尖优秀人才,职称年龄结构分布层次分明,形成合理的学术梯队.
教学队伍的知识结构层次很高,7位教师中有6位获得博士学位,占85.7%,剩余一位正在攻读博士学位.
教学队伍的学缘结构合理,85.7%的教师曾担任国外着名大学(如MIT等)访问学者,通晓国内外金融经济学研究领域前沿的研究方法,研究动态.
课程组教师职称结构合理,正教授4人,副教授2人,讲师1人,其中教授占教师总数的比例达57.1%,副教授以上教师占教师总数的85.7%.
本课程的教师队伍多为中青年教师,年龄结构合理,年富力强,形成合理的教学梯队.45岁以上的教师有1人,45岁到35岁的教师5人,35岁以下教师1人.45岁以下的教师为6人,占教师总数85.7%,其中博士5人,占45岁以下教师的83.3%以上,教授3人,占45岁以下教师的50%.本课程组以雄厚的师资力量,确保了学生拥有良好的师资配置,教师人数与历届金融学研究生人数比平均高达0.35,教师人数与历届国际金融本科生人数比平均为0.10,远高于全国平均水平,为高效的教学效果提供了坚实的后盾.每50名学生中平均配备一名硕士研究生作为助教,有效地保障了课后教学训练的质量.
本课程负责人陈平教授,1990年12月毕业于南开大学金融学系,获国际金融专业博士学位,曾在美国麻省理工学院等国外大学担任访问学者1年半.陈平教授现任中山大学岭南学院副院长,岭南国际金融研究中心主任,中国国际金融学会常务理事,中国国际经济关系学会常务理事,广东经济学会常务理
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陈浪南教授,获加拿大达尔豪西大学MBA学位(1987),厦门大学金融学专业博士学位(1993),并曾经在美国加州大学伯克利分校商学院等国外着名大学担任访问学者3年.目前担任中山大学经济研究所(广东省人文社会科学研究基地之一)所长,金融学博士导师,中国国际金融学会常务理事(全国高校只有12名),华东国际金融学会理事,是我国着名的,在全国国际金融学术界享有盛誉,有重大影响的学者.
此外,课程组青年教师中人才辈出,林江教授,陆军教授皆为其中的佼佼者,均获得名校博士学位,同时拥有丰富的海外学习研究经验.
课程组中每位教师积累了丰富的教学经验,培养了众多国家栋梁,其中不乏表现出类拔萃的莘莘学子.陈平教授,在中山大学岭南学院执教10余年,作为学院主管教学的副院长,借鉴国外着名高校的作法努力实现学院的教学体系现代化外,还开设国际金融,货币银行学等金融课程,为岭南学子奠定了坚实的金融理论基础,造就了大批金融人才,同时,培养了数十名优秀的金融学研究生,指导学生在核心刊物上发表了论文数十篇,其中《经济研究》6篇,《管理世界》2篇,《国际金融研究》4篇,《世界经济》5篇.陈浪南教授在20余年的教学历程中,成功培养出10多名优秀的金融学专业博士,近百名金融学硕士.课程组教师在每年的年终考核中都以优秀的教研成绩获得同行,同事和学生的好评.
我院金融系成立有专门的国际金融课程组.对师资队伍有较完善和全面的培养规划和措施,效果显着,其中以培养中青年教师为重点,为科研,教学孕育雄厚的师资力量.对师资队伍培养规划的总体思路是建立合理的教师梯队,并且让每位教师都获得不断提升教学和科研水平的机会.主要措施包括:
(1)资深教师与年青教师同时开课,共同备课,定期组织教学探讨,互相促进教学水平的提高,
(2)任课教师共同开展科研活动,集体承担科研课题,合作出版了教材和专着,
(3)有计划地选派教师出国访问与培训,绝大部分教师近年来都在国外进修访问半年以上,力求实现研究方法,教学水平与国际保持同步性,
(4)鼓励年青教师在职攻读博士学位,45岁以下教师都已获得或正在攻读博士学位,
(5)要求教师开设相关课程.本课程已经形成相关课程群,包括国际金融市场,金融工程,国际金融管理,国际结算,国际银行业务,课题组教师同时承担相关的课程群的课程.
上述措施提高了本课程教师——尤其是中青年教师的教学和科研水平,有效保证了本课程的先进性,科学性和教学质量.
通过科研带动教学,确保教学质量的不断提高.本课程组教师在科研方面花费大量精力,并取得了可喜的成绩,近五年来累计承担了国家级科研项目13项,部级10项,省级4项,累计在各种核心刊物发表论文近百篇,其中在一级刊物《经济研究》上发表论文7篇,《金融研究》6篇,《管理世界》2篇,《国际金融研究》10篇,《世界经济》5篇,并出版学术专着13部.课程组成员在科研方面所取得的丰硕成果对教学起到了很大的促进作用,使得教学能与最新学术动态紧密结合,并且培养了学生的科研兴趣以及研究能力,确保了教学水平与教学质量.
3-3教学改革与教学研究
近五年来教学队伍教研活动涉及的领域,提出的教改项目和措施,已经解决的问题和取得的教改成果,在国内外主要刊物上发表的教改教研论文(含题目,刊物名称与级别,时间,署名次序)(不超过十项)(不含第一署名人为课程负责人的成果),获得的教学研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,时间,署名次序)(不超过五项).一,近五年来的教改成果
本课程一直注意适时调整以适应社会需要.近五年来,课程组围绕既强调基础理论素养,又注重实践能力训练,培养具有先进性,适应性,国际化特征的
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