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;创新型人才的方针,对课程内容及体系,教学方法和教学手段等方面都进行了较大力度的改革.

(1)在课程内容及体系的改革上,我们将十余年积累下来的教学经验浓缩到教材编写上,为此提出了《国际金融》教材建设项目.课程负责人陈平教授和课程组成员牛鸿副教授分别组织和参与了国家教委统编的核心教材《国际金融》的最新修订工作,按国家教育部有关教材体系改革的精神和读者的反馈意见对教材的体系和内容进行了较大的调整,并加入了最新的学术动态.学生对新版教材普遍反映良好,认为结构更加严谨,内容新颖信息量更为丰富,更有利于把握国际金融的理论和实务.

怎样写国际金融毕业论文
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(2)在教学方法上,课程组全体成员积极探讨教学方法的改革,提出了在国际金融课程中运用案例教学法,项目教学法,模拟教学法.在课程教学中,模拟,项目,案例教学将理论的运用置于一个特定的场景中展开,无疑在理论与现实之间搭起了一道桥梁,在很大程度上避免了教学与现实的脱节.这些方法不仅培养了学生对学习的兴趣,还促使其运用所获得的系统化知识去分析问题,解决问题.

(3)在教学手段上,课程组成员大胆尝试新教学手段的革新,推行多媒体教学,在线教学.本课程的教学过程中使用了本课程组成员组织开发的课件——EDI多媒体教学系统,同时还大量地使用了光盘,录像带,并制作了大量的图片,表格和教学PPT.本课程积极尝试远程教学,建成了全国经济学科教学中的第一个网页,起到了良好的示范效果.在网页中,除了为学生提供教学大纲和教学日历外,还汇集了大量的中英文参考文献,模拟试题,习题集,教学PPT等资料,并且根据教学进度为学生按章节配备练习题.另外,我们还提供了大量的优秀金融网址,使学生在课余时间能通过Inter及时了解国内外的金融理论的发展动态以及国际金融的最新消息.

在教学研究上,主讲教师及时总结,研究教学中所出现的问题,除了在重要的教育类期刊上发表外,还形成工作论文制度,主讲教师将教学心得,见解,思考形成工作论文,挂放在课程网页上,并且互相交流,定期讨论.

根据理论与实践相结合的教学原则,本课程建立了教学的实习和研究基地,在学校和企业之间形成互动,互利的机制.拥有五个固定的校外实习基地,分别为中国银行广东省分行,建设银行广东省分行,广东发展银行,广发证券公司和国家外汇管理局广东分局.这些基地企业拥有大批经验丰富的管理者和专业人员,完全满足本教程的实践环节教学需要.

通过一系列教学改革项目的推动,本课程实现了使用教材的及时更新,教学手段的现代化,教学方法的多样化,并较好地贯彻了理论与实践相结合的教学原则,取得了良好的教学效果.

本篇论文来源:http://www.sxsky.net/xie/07093310.html

二,在国内外主要刊物上发表的教改教研论文

论文名称

作者

发表刊物名称

发表时间

金融学本科教育的几个问题

陆军

金融学科建设与发展战略研究,高等教育出版社

2002

21世纪人才:竞争的能力,合作的精神

许罗丹

改革与实践—中山大学本科教学改革论文集(七),中山大学出版社

2000.12

整改措施与建设重点

许罗丹

改革与实践——中山大学本科教学改革论文集(五),中山大学出版社

1999.3

三,获得的教学研究表彰/奖励

获奖人

获奖项目

奖项名称

授予单位

时间

署名次序

许罗丹

EDI教学辅助体系

校级教学成果奖

中山大学

2000

独立

3-4师资培养我院金融系成立有专门的国际金融课程组.对师资队伍有较完善和全面的培养规划和措施,效果显着,其中以培养中青年教师为重点,为科研,教学孕育雄厚的师资力量.对师资队伍培养规划的总体思路是建立合理的教师梯队,并且让每位教师都获得不断提升教学和科研水平的机会.主要措施包括:

(1)资深教师与年青教师同时开课,共同备课,定期组织教学探讨,互相促进教学水平的提高,

(2)任课教师共同开展科研活动,集体承担科研课题,合作出版了教材和专着,

(3)有计划地选派教师出国访问与培训,绝大部分教师近年来都在国外进修访问半年以上,力求实现研究方法,教学水平与国际保持同步性,

(4)鼓励年青教师在职攻读博士学位,45岁以下教师都已获得获正在攻读博士学位,

(5)要求教师开设相关课程.本课程已经形成相关课程群,包括国际金融市场,金融工程,国家金融管理,国际结算,国际银行业务,课题组教师同时承担相关的课程群的课程.

上述措施提高了本课程教师――尤其是中青年教师的教学和科研水平,有效保证了本课程的先进性,科学性和教学质量.

通过科研带动教学,确保教学质量的不断提高.本课程组教师在科研方面花费大量经历,并取得了可喜的成绩,近五年来累计承担了国家级科研项目13项,部级10项,省级4项,累计在各种核心刊物发表论文近百篇,其中在一级刊物《经济研究》上发表论文7篇,《金融研究》6篇,《管理世界》2篇,《国际金融研究》10篇,《世界经济》5篇,并出版学术专着13部.课程组成员在科研方面所取得的丰硕成果对教学起到了很大的促进作用,使得教学能与最新学术动态紧密结合,并且培养了学术的科研兴趣以及研究能力,确保了教学水平与教学质量.

课程描述

4-1课程发展的主要历史沿革本课程首次开设于1989年,对象为86级国际贸易专业的本科生.

1989年国家教委在世界银行专家的协助下对财经类专业的课程体系进行了规范化,确定了11门核心课程,并组织编写核心课程教学大纲和教材.国家教委指派南开大学钱荣堃教授作为核心课程之一的《国际金融》建设项目的负责人,陈平博士作为主要参与者,独立完成了《国际金融》教学大纲的编写,作为第一作者与南开大学马君潞教授合作编写了《国际金融》教材,先后通过了国家教委组织的专家审定委员会的终审,并在1991年和1992年由四川人民出版社出版.该教学大纲和教材被全国高校普遍采用,对于规范我国的《国际金融》教学内容发挥了积极的作用.该《国际金融》教材发行逾10万册,被引为我国国际金融教材的"经典".该教材的修订版在1997年和1998年分别被评为第四届全国优秀社会科学教材一等奖,第二届国家教学成果奖二等奖.

1992年岭南学院成立国际金融教研室,由陈平担任室主任,翌年开始招收国际金融专业本科生,世界经济专业国际金融方向研究生.1995年陈平教授为首届该专业本科生讲授国际金融,带领教研室教师开始对该课程在教学内容,教学方式上进行了系统化的改革:在课程内容上强调与国际接轨,同时又注意结合中国实际,在教学方式上,采用集中讲授,分组讨论.并大力引进相关教师(牛鸿,周天芸,陆家骝,陈浪南),充实该课程的师资力量.

1996年陈平教授被学院派往美国LoyolaUniversityOfChicago师从着名的金融学权威G.Kaufman,进修货币银行学和国际金融课程,从事相关研究.1998年1月回国后,陈平教授主持中山大学《国际金融》重点课程建设项目,利用从国外带回的大量资料,对课程内容进行了大大的充实,同时尝试使用多媒体教学方式,并建成了《国际金融》课程网站.1999年国际金融重点课程建设项目通过专家验收,获得高度好评.

与《国际金融》重点课程建设项目相配套,在学院的支持下,国际金融课程组成立,着手对国际金融课程群进行开发和建设,并负责对各相关课程教学内容进行协调,衔接.

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