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0340;发展动态.牛鸿副教授也参与了该书的修订.该书于2002年正式由南开大学出版社出版.2002年,《国际金融》课程参加中山大学精品课程申报.经过专家评估,国际金融课程成为中山大学首批精品课程,2003年成为广东省精品课程.4-2理论课和理论(含实践)课教学内容4-2-1课程在本专业的定位与课程目标
"国际金融"课程早在1989年就被国家教育部确定为全国财经类专业的11门可心课程之一.目前,国内所有经济学类专业都把国际金融作为必修课程.
该课程还是金融学专业的先导课程,以其为核心形成了一个课程群(包括国际金融市场,国际金融管理,国际银行业务,国际结算和金融工程等),在金融学的教学组织中起到了提纲携领的作用.
通过本课程的学习,学术应掌握国际金融学的基本知识,理论和实务,理解开放经济条件下的宏观经济政策,了解国际金融市场的动态和具体操作做法,为后续课程的学习打下坚实的基础.4-2-2知识模块顺序及对应的学时
为了实现教学目的,我们将课程内容分为基础篇,市场篇,政策篇,体制篇四大部分,计划各占8,18,22,8课时,合计56课时4课时用于总复习和答疑.Oracle系统,运用金融与财务模块,直观反映国际企业运营于国际市场的活动,模拟企业外汇现货,期货交易,套期保值交易等,通过外汇实时行情系统,能够模拟国际金融市场的交易,为学生提供了模拟进行外汇市场交易的实战机会.
4-2-4实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)
由于国际金融是一门理论与实务性并重的课程,因此教研室在课程的设计和安排中注重教学实践基地的建设,力图建立一个长期,稳定,连续的教学实践基地.通过安排学生到教学实践基地实习,使学生感性,直观地了解国际金融的业务操作,熟悉国际金融市场及其相关金融业务的流程,操作技术和惯例等教材中难以直观体现的内容.
我们国际金融课程群给学生安培为期两周的实习,通过两周的实习,学生能够比较清楚国际金融相关业务的操作,提高分析问题和解决问题的能力,将理论知识与实践操作结合起来.学生普遍反映收获很大,实习基地单位对学生的素质和业务能力也有很高的评价.
4-3教学条件(含教材使用与建设,促进学生主动学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材的教学效果,实践性教学环境,网络教学环境)
国际金融理论和实践处于不断发展与变化中,我们鼓励教师根据教学大纲的要求,根据不同的教学对象,选择合适的教材.对于校内各专业本科生,我们采用了国家教委统编的核心课程教材《国际金融》(钱荣堃主编,陈平,马君潞编着,四川人民出版社).1998年,陈平教授与南开大学马君潞教授合作,共同承担国家教育部财经类重点推荐教材《国际金融》立项项目,对1994年修订版的《国际金融》这一获奖教材按国家教育部有关教材体系改革精神修订,再次加入了理论和现实的最新动态,于2002年出版了新订版.牛鸿副教授也参加了新订版教材的编写.该教材于1998年获第四届国家教委优秀文科教材一等奖,并于1999年获国家级教学成果奖二等奖.牛鸿副教授针对成人学生的具体情况编写了《国际金融》教材(副主编,中国财经出版社,1998年),有利于学生真正掌握和理解国际金融理论.此外,其他教师也担任了相关教材的主编或参编工作.另外,我们鼓励教师选用英文原版教材,对高年级本科生和研究生曾选用InternationalMoneyandFinance,MultinationalFinance和InternationalFinance作为选读教材,并挑选多恩布什,孟德尔,弗里德曼等国外着名学者的经典论文作为阅读材料.课程组成员还将各自的科研成果编成论文集——《岭南经济论坛金融学专集》,作为教学辅助材料以供学生课外参考.
本课程教学资料十分丰富,囊括了绝大部分涉及国际金融最新发展的资料,具体包括书籍,复印资料,胶片,录像带和电脑软盘等资料.例如,陈平教授从美国进修完毕回国时带回大量珍贵的有关国际金融的最新专业文献和书籍,其中近20册已经捐献给岭南学院图书馆,供广大师生使用,丰富了师生们的研究和学习材料.
此外,为了更好地帮助学生掌握国际金融的内容,我们基于教材内容,在收集大量资料的基础上,编写了配套的习题集,公布于互联网上.这些习题有着很强的针对性和全面性,帮助学生巩固,加深对所学知识的理解和运用,激发了学生学习国际金融的兴趣.主讲教师从核心刊物找来与课程内容相关的论文供学生在学习过程中进行小组讨论,并向全班讲解.目前国际金融课程网页已经完善,更新参考文献的资料库,学生不但可以获得课程必读文献的全文,还能看到不断更新的推荐文献的全文.
根据理论与实践相结合的教学原则,本课程还建立了教学的实习和研究基地,在学校和企业之间形成互动,互利的机制.拥有五个固定的校外实习基地,分别为中国银行广东省分行,建设银行广东省分行,广东发展银行,广发证券公司和国家外汇管理局广东分局.这些基地企业拥有大批经验丰富的管理者和专业人员,完全满足本专业的实践环节教学需要.
我们积极尝试本课程的远程教学,建成了全国经济学科教学中的第一个网页,起到了良好的示范效果.在网页中,除了为学生提供教学大纲和教学日历外,还汇集了大量的中英文参考文献,模拟试题,习题集,教学PPT等资料,并且根据教学进度为学生按章节配备练习题.另外,我们还提供了大量的优秀金融网址,使学生在课余时间能通过国际互联网络即时地得到最新的有关国际金融的信息,了解和把握金融理论与实践以及国际金融市场的最新动态.通过访问主要国际金融中心的交易所,全球性的大银行,着名的国际金融网站,及时把握第一手资料,更新研究材料.
课程依托国内高校功能最完善,技术最先进的数字化管理实验室,Oracle系统,运用金融与财务模块,直观反映国际企业运营于国际市场的活动,模拟企业外汇现货,期货交易,套期保值交易等
此外,我们与中国银行合作建立的外汇实时行情系统,能够模拟国际金融市场的交易,为学生提供了模拟进行外汇市场交易的实战机会.
我们还设立国际金融论坛和教师主页,有利于老师和学生的交流,实现充分的互动教学.本课程组教师还组织开发了课件---岭南学院在线学习中心,实现了远程教学的一大突破.4-4教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的,现代教育技术应用与教学改革)
本课程的教学已经形成多种有效的教学方法,包括案例教学法,模拟教学法,项目教学法.
案例教学法,教研室曾经翻译和使用加拿大的国际金融案例教材,曾经内部编写国际金融相关事件的案例,要求学生通过小组作业的方式分析案例.通过取材于真实的国际金融环境,训练学生处理问题的能力.
模拟教学法,由于本课程拥有先进的计算机硬件设备,因此主讲教师通过采用计算机虚拟现实技术,应用所学理论知识对金融市场变化进行模拟,培养学生的决策能力,以达到培养学生解决实际问题的能力.2000年牛鸿副教授利用当时的金融实验室进行过外汇市场的模拟教学.
项目教学法,本课程所建立的教学实践基地使得本课程能使用项目教学法.由学校和教学实践单位共同组成项目小组,让学生参与项目的运作,深入实际,学习和应用所学知识,在实践中培养解决问题的能力.2001年和广发证券,2002年和中国银行都有项目合作,提供项目教学的基础.
本课程教学手段先进,采用多种现代化教学设备,具体表现在:
1,计算机辅助教学的硬件:拥有经济信息与科学实验室,伍舜德图书馆电子阅览室两个实验室,开放率达100%.设备先进,齐全,有专职工作人员维护.
2,多媒体资源库建设:课程组有较强的CAI课件研制能力,目前已自行研制EDI多媒体教学系统,模拟金融市场系统,岭南学院在线学习中心3个CAI课件,应用状况良好,其中,EDI多媒体教学系统在省电教评奖中获奖.
3,在线教学系统:本课程于1999年建立了全国第一个金融学教学网站,经过不断充实和改进,目前发挥了良好的作用.该网站提供了国际金融学的所有教学材料,详实的阅读文献和在线金融交易实验系统,相关课程的教学资料也都基本上网,获得学生的一致好评.岭南学院多媒
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