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关于幼儿园类论文范例,与学前教育文资料广东相关毕业论文致谢
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湖南民族职业学院学前教育系
2016届毕业生毕业论文
题目:《浅谈幼儿手指游戏的开发价值及运用》
作者:周莎
班级:学前1004班
学号:060202100507
指导教师:李洋
2016年3月
毕业论文作者声明
一,本人提交的毕业论文是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果.除文中特别加以标注的地方外,本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果.对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中明确标明.
二,本人同意湖南民族职业学院保留并向国家有关部门或机构送交本文的复印件和电子版,允许本文被查阅,借阅或编入有关数据库进行检索.同意湖南民族职业学院可以采用影印,打印或扫描等复制手段保存和汇编本文,可以用不同方式在不同媒体上发表,传播本文的全部或部分内容.
三,湖南民族职业学院在组织专家对毕业论文进行复审时,如发现本文抄袭,一切后果均由本人承担,与学院和毕业论文指导教师无关.
作者签名:周莎日期:二O一五年
目录
目录
摘 要
引言等等等等等等等等等等等等1二,手指游戏在幼儿园的意义2.提高了老师的专业素养等等等等等等等等4
3.提升了家长的指导水平等等等等等等等等4
4.孕育了园本特色等等等等等等等等等4(三)手指游戏对推动幼儿园游戏的积极意义等等等等5
.手指游戏能促进幼儿群面发展等等等等等等6(1)手眼的协调等等等等等等等等等等6(2)语言的发展等等等等等等等等等等6(3)思维能力等等等等等等等等等等6(4)合作交往能力等等等等等等等等等6
三,如何提升手指游戏在幼儿园中的开发及运用等等等7
(一)搜集与筛选等等等等等等等等等等7
(二)设计与编写等等等等等等等等等等7
结论等等等等等等等等等等等等8
参考文献等等等等等等等等等等等等8
致谢等等等等等等等等等等等等8
摘 要:好动好玩是幼儿的天性.手指游戏是儿童所喜爱的游戏之一,借助生动有趣的内容和活泼欢快的形式,幼儿在游戏中观察,记忆,想象,思维.为幼儿创造充满情趣的天地,作为一种有价值的资源,手指游戏具有便捷,简朴,轻巧,灵动的特点.可以带给幼儿独特的体验和智慧的启迪."幼儿的智慧出在手指尖上",苏霍姆林斯基这句经典之语高度概括了儿童教育的思想内涵.动手即动脑,手脑并用能促进幼儿心智发育.意大利儿童教育家蒙台梭利也在《童年的秘密》中论述:"人的特征之一就是自由,人能自由地运用他的手.这手不只是运动的手段,而且是智能的工具.手使心灵得到舒展,使整个人与他的环境建立特殊的关系."
关 键 词:手指游戏,幼儿,价值,运用
前言
手指游戏在幼儿园一日生活中,可运用在平时的各种活动中,作为一种活动之前的导入环节,能够迅速集中幼儿的注意力,也可以促进儿童智力和表现力的发展,还有提高手指的灵活性,而手指游戏在幼儿园的应用中并没有受到很大的重视,在这里我要针对这一问题进行相应的研究.
引言
手指游戏开发的大脑,俗话说"心灵手巧".脑科学家认为,手指在大脑皮层的感觉和运动机能中,占的比重最大,经常活动手指来刺激大脑,可以延缓脑细胞的衰老,改善记忆力,思维能力.手指游戏需要左右手共同完成,因此有于左右脑协调.
一般在正式学习前,学习中,学习后,都可进行手指游戏的练习.这对开发弱势脑,改善左右脑半球的交流,提高注意力,放松调动出大脑α波都有很大的作用.日本东京大学医学系栗田昌裕医生经多年实践证明:"手指游戏可以提高人的智力.经过20小时的'手指游戏'练习的人,阅读速度平均提高10倍左右,效果好的人达到28倍."栗田说,这种练习对小孩效果,他以中小学生为对象,进行6天共计18小时的讲座,取得了平均阅读速度提高50倍
关于幼儿园类论文范例
用手指游戏开发孩子的大脑所有的手指游戏,都有利于大脑智能的开发.智能在于手动,健身要先健脑,健脑要先健手.只要你在日常生活中,经常灵活运用十指进行姿势的活动,你的大脑智能会在不知不觉中得到加强.
我们根据内容和表演形式将手指游戏分为表演类,语言类,体育类和计算类.教师可以结合各班的日常教育目标,把手指游戏分类,引申和设计到各类教学活动中,让手指游戏以教学资源的形式与课程内容相结合.以语言学习活动为例,根据手指游戏内容丰富.题材广泛,常常伴有朗朗上口的儿歌,顺口溜,说唱,节奏鲜明,饶有趣味等的特点,将手指游戏与幼儿语言教学结合,可为幼儿提供多种语言发展的实践机会.这种结合不但培养了幼儿对语言的理解能力,反应能力及表现能力,还培养了孩子的语言节奏感,丰富了孩子的语言感受性.可以说,手指游戏提供了一种宽松,真实,创造性运用语言的机会.
在教学活动中,教师还可以利用手指游戏来调节气氛.比如:受小班幼儿生理,心理的发展程度限制,小班幼儿在活动中常不受活动规则的约束,注意力易分散不集中,即使教师"威逼利诱"对他们也毫不奏效或者收效甚微.活动的组织往往以此陷入困境,此时利用一个手指游戏,将幼儿的注意力集中起来延长幼儿注意力集中时间,就能将活动重新进行下去.所以说,当幼儿在活动中注意力不集中时,教师可以通过组织趣味手指游戏,来调动幼儿的情绪,使幼儿在心情愉快的同时重新投入到活动中来.
可作为知识传授手段.有些手指游戏本身附带的儿歌就是一个知识载体,通过边念儿歌笔画动作的形式,幼儿既能运动到手指还往往对儿歌有较为深刻的印象,这样的手指游戏就可以作为教师传授相关知识的手段.比如"睡醒了"这一手指游戏它的儿歌"小个子(小拇指)睡(醒)了,二胖子(无名指)睡(醒)了,高个子(中指)睡(醒)了,你(食指)睡(醒)了,我(大拇指)睡(醒)了,大家都睡(醒)了"中就包含了5个手指的特殊和相应的手势意义:把小拇指比作"小个子",无名指比作"二胖子",中指被比作"高个子"是对手.特征的形象比喻,还包含了"小","高"等数学概念,用食指代表"你",大拇指代表"我"则符合我们日常生活中手势的一般使用意义.诸如此类的手指游戏在玩的过程中既可以达到游戏放松,愉悦心灵,锻炼手指技能的目的,又符合作为知识传授手段的要求,在组织幼儿活动中具有相当大的实用价值.
为活动的开展做"热身".大部分带有儿歌的手指游戏,教师带领幼儿边说边游戏,即活动了手指,锻炼到手指的小肌肉群,又为幼儿语言联系提供了便利,发展幼儿语言表达能力,这类手指游戏就可以作为语言活动的"热身"游戏.在语言活动开始之前玩一个这样的手指游戏即可以整理幼儿秩序使幼儿安静下来,集中注意力,又为之后的语言活动导出做了铺垫.
2,手指游戏贯穿生活活动——培养行为习惯
幼儿的活动不仅包括教育活动,游戏活动等环节,还包括盥洗,进餐,午睡等许多零散的生活习惯培养的活动.首先,借助手指游戏,提高孩子自理能力.如在孩子刚入园时,我们借助手指游戏《洗手歌》引导孩子掌握正确的洗手方法,养成讲卫生的好习惯,针对幼儿依赖性强,自律意识差的特点,我们通过《穿衣服》《系鞋带》等手指游戏来教育幼儿"自己的事情自己做",利用《手指睡觉》手指游戏帮幼儿养成睡觉前安静的习惯.其次,通过手指游戏,教会孩子文明礼仪.我们根据手指游戏适宜配儿歌吟诵的特点,将文明礼仪教育蕴含其中.如通过手指游戏《大哥在哪里》,让幼儿在游戏的同时运用拇指说出游戏当中的语句,让"谢谢""你好吗"等礼貌用语潜移默化地根植到幼儿心中.
本篇论文出处 http://www.sxsky.net/xie/070946489.html
3,手指游戏结合一日活动——内化常规培养
《纲要》指出,要科学合理安排和组织幼儿一日生活,应尽量减少不必要的
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