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关于英语教学方面论文范文,与下面相应的是翻译过来的汉语相关论文格式范文
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-现在无锡城市职业技术学院英语教学课堂教学/课外辅导2⑷-2
教学
情况一,近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生人数,不超过五门)
课程名称课程类型周学时届数学生总人数4刘继锋男1978.12讲师全国国际商务英语认证考试培训师,考官英语教学与科研5吕园园女1979.06讲师英语教学与科研6曹长波男1977.02讲师全国导游员资格证书(英语)旅游
英语教学与科研7袁琴芬女1977.01讲师英语教学与科研8李永进男1959.01经济师工业经济师英语教学与科研9陈文男1976.11讲师英语教学与科研10王晓峰女1978.12讲师英语教学与科研11王岩女1979.06讲师涉外秘书
(中级)英语教学与科研12郭丽女1979.05讲师英语教学与科研13蔡海霞女1978.04讲师英语教学与科研14王慧女1976.04助教英语教育教学与科研2
教学队伍整体
结构"双师"结构,专兼教师比例
关于英语教学方面论文范文
本课程教学队伍由赵芝英老师领衔组成.教师整体素质高,责任性强,有较高的教学水平和科研能力,团队协作精神好,富有创新意识,学历结构,职称结构,学缘结构,年龄结构合理,师资配置能满足该课程教学和教改需求.
基础课部担任全院公共英语教学的专职教师有14人,无兼职教师,其中:
1,"双师"结构:"双师"教师有5人,占35.71%,在基础课教师队伍中比较领先.
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2,学缘结构优秀:教学团队成员分别来自全国各地名牌大学比如苏州大学,西安外国语大学,西北工业大学,中国矿业大学等学校,教师专业知识强,同时有多位教师具有丰富行业经验.
3,年龄结构合理:本教学队伍以中青年教师为主体,其中四十岁以上有2人,四十岁以下的青年教师有12人,该教学团队拥有一支富有活力,具有开拓创新精神的师资队伍.
4,职称结构合理:高级职称2人,占14.29%,中级职称11人,占整个教学队伍78.57%,初级职称1人,占7.14%.3-3
教学改革与技
术服务/培训近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项),主持或参与的技术开发,技术服务(培训)项目,完成情况及成果,效益)
1,院级精品课程<,<,高职高专英语>,>,
2006年1月立项,2007年9月结题
2,院级课题<,<,借助多媒体教学手段优化高职高专英语教学>,>,
(部分成果获2016江苏省高校外语教学改革与教育技术应用研讨会优秀论文一等奖)
2007年8月立项,2016年8月结题
3,参与2016江苏省教育厅立项课题"江苏省高职院校外语教学与教育技术应用现状与对策研究"项目子课题"高职基础英语与专业口语能力教学研究"的研究2016年12月—2016年8月
4,高职高专英语听力天天练(基础版)苏州大学出版社2006年12月
(主编:赵芝英,副主编:吕园园,参编:王岩,郭丽)
5,高职高专英语听力天天练(提高版)苏州大学出版社2006年12月
(主编:赵芝英,副主编:沈剑,参编:王晓峰,蔡海霞,袁琴芬,王慧)
6,实用商务英语综合教程1学生用书东南大学出版社2016年2月
(第二主编:赵芝英,参编:沈剑,吕园园21世纪高职高专商务英语规划教材)
7,实用商务英语综合教程1教师用书东南大学出版社2016年2月
(第二主编:赵芝英,参编:沈剑,吕园园21世纪高职高专商务英语规划教材)
8,求职面试英语口语教程主编译林出版社2016年9月
(主编:赵芝英,参编:夏莹,沈剑,刘继锋)
9,2006年全体团队成员为无锡市信息建设中心翻译2.5万汉字的旅游景区解说词
10,2016年无锡市中青年干部出国培训(BFT)项目培训教师
(赵芝英,夏莹,沈剑,刘继锋,吕园园,蔡海霞,王晓峰担任培训教师)3-4
师资
培养近五年师资培养情况(包括职教理论水平,专业技术水平提高,教学能力,职业能力培养等)
课程组中青年教师培养在学院的支持下,形成了"传,帮,带"的"青蓝工程"特色,推进了青年教师的专业成长.主要措施及效果:
实行"青蓝工程"
学院一直实施青年教师培养的"蓝青工程"制度,积极推行"传,帮,带"活动.课程负责人赵芝英老师被评为2004年度江苏省高校"青蓝工程"优秀青年骨干教师,在学院主管领导和院科研处的有力指导,督促下,课程负责人能严格按照"目标责任书"的计划全面完成各项科研任务,成绩显着,为学院的英语教学改革和课程建设起到了积极的推动作用.每位新上岗的青年教师都指定1名教学经验丰富的指导老师进行"一对一"的"传,帮,带"活动,帮助他们尽快适应学校教学管理和相关课程教学的要求.
对外交流培训学习
2016年学院派赵芝英老师,刘继锋到新加坡南洋理工学院短期培训,数名教师参加骨干教师培训班,通过外出考察,学习,交流,提高了教师的教学,科研能力.
鼓励中青年教师在职研究生进修
近年来在学院领导的支持下,在学院相关政策的扶持下,我们一直鼓励课程组教师在职研究生进修.目前有10位教师经历在职研究生课程进修,为本专业的教科研打下坚实的基础.
开展课题研究,提升课程质量
2005年至200年中,主持完成了级课题,省级课题在省级以上刊物中文核心期刊发表论文在科研,教研课题研究中拓宽了知识面,提升了教学科研能力,带动课程教学水平快速提高.同时,通过带领青年教师开展教育教学研究,有效的促进了青年教师的成长.
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